语文：第二单元《狼牙山五壮士》教学设计(教科版四年级下)[修改版]

第一篇：语文：第二单元《狼牙山五壮士》教学设计(教科版四年级下)《狼牙山五壮士》教学设计 教学目标： 1.理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，学习他们爱护群众、仇视侵略者、为祖

() 第一篇：语文：第二单元《狼牙山五壮士》教学设计教科版四年级下 《狼牙山五壮士》教学设计 教学目标： 1. 理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，学习他们爱护群众、仇视侵略者、 为祖国、为人民勇于献身的精神。 2.3. 学习本课生字新词。抄写自己受感动的句子。有感情地朗读课文。教学重点： 理解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态的语句。体会他们的思想感情和伟大精神。教具准 备： 1. 生字生词卡片 2. 录音机、课文朗读磁带。教学过程： 第一课时 一、谈话揭题，简要介绍背景 二、初步理解课文内容，理清顺序 （一）学习课文 一、二部分 1.2.3. 指名读（板书：接受任务，诱敌上山）说说通过读，你读懂了什么？这节课你还想了解什么内 容？ （二）深入学习第三到第五部分，体会课文的思想内容。 1. 自读第三部分。思考：五壮士完成掩护任务后，为什么往三面是悬崖的狼牙山顶峰棋盘陀转移？ 2. 提问：通过朗读，你读懂了什么？还有什么不懂的？（板书：引上绝路） 3.1“” 讨论：（）五壮士已经完成了掩护任务，为什么不走那条可以追上部队的路，而是不顾自己的危 2“” 险，要把敌人引上绝路呢？（）斩钉截铁是什么意思？这里比喻什么？战士们为什么热血沸腾？ 4. 我们应该用什么感情来朗读这一部分？（先自由读，再指名读。） 5. 指名分别朗读第 四、第五自然段。思考：向顶峰攀登的过程中五壮士是怎样痛击敌人的？