初中化学《燃烧与灭火》教学案例

初中化学教学案例 李林梅 初中化学教学案例随着新课程改革的进展，化学课程中新增了实验内容，加大了学生探究活动的内容,把以学生

初中化学教学案例 李林梅 初中化学教学案例随着新课程改革的进展，化学课程中新增了实 验内容，加大了学生探究活动的内容,把以学生为主体的教育理念表达 得淋漓尽致，学生真正成了课堂的主人。课堂应是鲜活的，变化的,是 师生共同成长的生命历程。然而，鲜活的课堂必定给我们老师带来前 所未有的挑战，即不可防止地遭遇一次又一次的“意外".如何处理这 些突如其来的“意外"呢？那么是新课改下课堂教学的关键点. 案例背景: 本案例是第七章课题一“燃烧和灭火”的内容。在课堂上由于老 师的失误，演示实验出现了意外；在老师提出问题时，学生的答复和 老师的预设发生了矛盾。这些意外的发生，就要求老师沉着、适时、 合理的解决. 案例描绘： 在“燃烧和灭火”这一节课的教学中，本想通过此实验让学生得 出燃烧所需要的条件。而此时意想不到的事情发生了:实验时,铜片上 的白磷剧烈地燃烧起来（此时,红磷没有燃烧）,但是，白磷燃烧的火 花溅落在红磷上，红磷也燃烧起来了。这一意外的发生，我的头“轰” 的一下大了起来。有的学生也骚动起来（提早已预习）我该怎么办呢? 把结论强加给学生，还是……。我冷静了一下，面对实验的失误，我 向同学们承认了自己在实验中存在的问题，并指着还在燃烧的红磷说: “城门失火，殃及池鱼.”同学们都笑了起来，随即又安静下来,等着