做独立思考的教师夏昆读后感

做独立思考的教师夏昆读后感把阅读作为促进教师专业成长的重要途径，是当下学校的共识。 这无疑是必要的。阅读既是教师专业成长获取养料的基本方式，也是 教师终身学习的基本外在标志。不过，对于教师的成长而言，

做独立思考的教师夏昆读后感 把阅读作为促进教师专业成长的重要途径，是当下学校的共识。 这 无疑是必要的。阅读既是教师专业成长获取养料的基本方式，也是 教师终 身学习的基本外在标志。不过，对于教师的成长而言，阅读虽 然非常重要， 但在我看来，比阅读更重要的是独立思考。 阅读能扩大教师的知识面，拓宽教师眼界，但没有独立思考，教 师的 知识只是量的增加，知识结构难以得到优化，知识也因缺少融合 而很难生 成新的思想；阅读能丰富教师的教育理论素养，但没有独立 思考，教师既 不可能对教育教学有深刻和独特的理解，也很难找到理 念转化为实践行 为的操作路径和策略；阅读能让教师学到许多名师先 进的教育教学经验， 但没有独立思考，也许只会促使他们简单盲从或 无所适从。概言之，阅读 的确能丰富教师的本体性知识和条件性知识, 但缺少独立思考就无法生 成教师的实践性知识。 正如哲学家叔本华所说：“一种纯粹靠读书学来的真理，与我们 的关 系，就像假肢、假牙、蜡鼻子和人工草皮，而独立思考获得的真 理，就像 我们天生的四肢：只有他们才属于我们。” 下列两种现象，正说明独立思考比阅读更重要：一是为什么教师 的 学历水平提高了，但教学还是“涛声依旧”？二是为什么我们的教 师培训 花了不少人力、物力和财力，而相当一部分教师还在“重复昨 天的故事”？ 其中，最主要的原因就是教师学历进修和在职培训内容 仍以知识传递和 技能训练为本，基本形式还是授课教师和专家一讲到 底为主，教师只是被 动接受而没有学会主动思考，教师的心智模式没 有发生根本性改变。殊不