基于“四点突破范试教学设计案例

基于“四点突破范试教学设计案例长久以来对兴趣的研究一直受到教育各界人士的关注,涉及社会活动、生产劳动、教育教学、体育竞技、文化娱乐等,如今对兴趣更多的被教育界人士所研究,主要是兴趣对学习有着不可忽视的

基于“四点突破范试教学设计案例 长久以来对兴趣的研究一直受到教育各界人士的关注,涉及社会活 动、生产劳动、教育教学、体育竞技、文化娱乐等,如今对兴趣更多的 被教育界人士所研究,主要是兴趣对学习有着不可忽视的促进作用。早 期就有孔子对学习兴趣进行论述。爱因斯坦直接认为:“兴趣是我们最 好的老师”。可见,兴趣在学习中起着至关重要的作用。 有许多教师迫于考试和升学压力会将更多的目光直接投向重点突 出、难点突破,在课堂教学中通过激发学生数学学习兴趣来提升学生的 学习动力、突出重点和突破难点不被重视。并且,重点、难点的突破方 法基本上都依据个人教学经验和总结,与其他老师进行交流研讨的情况 比较少。反而,一些教育理论研究者们,没有对学生的学习情况和教学 内容等了解有限,更多关注兴趣、重点、难点和教学目标等理论研究, 但对兴趣、重点、难点和教学目标的实践研究相对不足,导致研究过于 理想化、实际应用性不强。我们要让学生主动参与、合作交流学习鼓 励学生自主创新、体验科学探究过程,在教学实践中，教师需要领会课 堂教学目标,把握教学重点和难点,灵活运用各种模式或策略,用兴趣调 动重点和难点的学习,激发学生学习数学的欲望,,建立目标明确、过程 简洁、方法高效、感受大自然的课堂教学本质状态”。 一节课往往学习内容多样，也就存在许多兴趣点，但是教师需要 找出与所教学生学情特征相关的兴趣点，才能在激发学生学习兴趣上 “对症下药”，就如同一节课由许多学习内容组成，但核心的是重点 知识。在教学过程中通过展示兴趣点，学生在充满学习兴趣的氛围中 掌握知识点，不仅对学习的知识内容印象深刻，而且更会积极主动、 还心情愉悦地投入到学习。 兴趣点突破指在教学中，教师要尽可能地展示兴趣点，学生从而 形成学习兴趣，有了学习积极性，教师利用设问、视频、实验演示、 现象展示、情景模拟、探究活动等使兴趣点(或学习内容)生动活泼起 来，从而调动学生惊异感、好奇心、探究欲等等心理反应，使枯燥单 调的知识变得易于学生接受。教学中教师需要尽可能地展示兴趣点， 帮助学生形成学习兴趣，进而形成学习积极性，在这个过程中实现兴 趣点的突破。 要实现兴趣点的突破，教师首先需要认真研究教材，挖掘蕴含在