2020年小组合作学习心得体会

2020年小组合作学习心得体会 小组合作学习与传统教学形式相比，在教学步骤上有很多共同性，如课前的教学设计、教学过程中的教师小结、巩固练习等;但也有它自己的特殊性。下面仅就特殊性方面谈几点看法：

2020年小组合作学习心得体会 小组合作学习与传统教学形式相比，在教学步骤上有很多共同 性，如课前的教学设计、教学过程中的教师小结、巩固练习等;但也 有它自己的特殊性。下面仅就特殊性方面谈几点看法： 学生合作的主要目的之一是在解决问题的过程中促进每个人的发 展，培养创新精神、实践能力、解决问题的能力，发展情感态度和 价值观;然后才能谈到合作意识和能力的培养。 小组合作学习是新课程倡导的一种学习方式，怎样更有效地开展 好合作小组学习是我们面临的新课题。课堂教学中教师一定要把握 时机，当好"导演"，让学生当好"演员"。同时教师要注意整合各种 资源，组织好小组合作学习。19世纪早期，美国的一些学者开始研 究合作学习并运用于实践，杜威创办的芝加哥实验学校就运用了小 组合作学习。《新课程标准》指出：动手实践、自主探索与合作交 流是学生学习的重要方式。所谓小组合作学习是指在小组或团队中 为了完成共同的任务，经历动手实践、自主探索和合作交流的过 程，是有明确责任分工的互助性学习。小组合作学习的主要特征 是：以讨论的形式研讨某个问题的解决方案，学生在讨论中要倾听 (认真听取别人 ___)、交流(发表自己的看法并对别人 ___进行评价 和补充)、协作(用不同形式展示问题的解决过程)、分享(让每个人 获得成功的体验，并从中反思自己的学习行为)。小组合作学习一般