语文心得之-以学为中心-背景下文学作品细读的困惑与对策

语文论文之"以学为中心"背景下文学作品细读的困惑与对策 　　【摘要】：以学为中心背景下语文教学中，教师如何引导学生进入文学作品的言语层面细读，获得个性化的体验？一是巧妙设计导学稿中的问题，使学生一触碰

语文论文之"以学为中心"背景下文学作品细读的困惑与 对策 【摘要】：以学为中心背景下语文教学中，教师如何引导学生 进入文学作品的言语层面细读，获得个性化的体验？一是巧妙设计导学 稿中的问题，使学生一触碰到这样的“话匣子”便有文本言语须发现、 有思维可展开、有情感可体察、有疑可质、有话可言。二是在学生自主 研讨的课堂实践环节，教师要精于言语，只做一个倾听者、引领者和拥 护者，以与学生平等的姿态参与到课堂中；目的就在于使学生个性化的 文本解读的思维能养成习惯，形成爱好。 【关键词】：以学为中心文本细读思维教师的任 务 一、阅读困惑 以学为中心的课堂实践教学一个多学期了，从起点的千万个不 乐意到现今，我的认识也经历了一个脱胎换骨的过程。起步时的排斥和 担忧是难免的：常态课下的文学作品细读中，老师乐，因为经过了老师 “用自己的生命去作独特的领悟、探索和发现”，引领了学生生成个性 化的理解和体会；学生乐，因为认识到“感觉和认识上的盲点”，又自 主独立地恍然大悟了“深刻的奥秘”，收获了体验和共鸣。那么文本细 读会不会在没有了教师个性化引导和对话的以学为中心的课堂“导学案”