语篇整体教学初探

语篇整体教学初探 一、语篇整体教学的意义 语篇是指由一系列连续性句子构成的、形式上衔接、意义上连贯的语言整体。它有一个明显的意义中心。 例如： —Alice, why didn't

语篇整体教学初探 一、语篇整体教学的意义 语篇是指由一系列连续性句子构成的、形式上衔接、意义上连贯的语言整体。它有一个 明显的意义中心。例如： —Alice,whydidn'tyoucomeyesterday? —Iwasgoingto,butIhadanunexpectedvisitor. 上例两句中的Alice,you和I同指一个人以及时态的一致等都是语法上的衔接；在语意 上一问一答和but转折的运用都是连贯的，其中心意义是：艾丽斯昨天没来的原因是突然 来了客人。 再如高中英语新教材SEFC1BUnit22Lesson86中的一个自然段共有三个语篇： 1.WalesliestothewestofEngland.ItscapitalisCardiff. 2.EveryonetherecanspeakEnglish,butthefirstlanguageinNorthWalesisWelsh.Thereare Welshnewspapers.ProgrammesontheradioandTVareinWelsh. 3.Thecountrysidehereisverybeautifultoo,withlotsofmountainsandrivers.Thereuse dto bealotofcoalminesinthesouth,butmanyofthemhavebeenclosed,orabouttobeclosed. 语篇1的中心意义是威尔士的地理位置和首都，其中的Its就是语法上的衔接；语篇2 的中心意义是使用的语言，其中的but和Welsh的多次使用是语法上的衔接；语篇3的意 义中心是风景和矿山，其中here,usedto,but和or是语法上的衔接。这些语篇从不同的角度介 绍了威尔士，它们既提供了语言环境又传达了文化知识和信息，都是实际上的语言使用单 位。 语篇整体教学一方面是从微观上把语篇作为最小的语言单位来教，另一方面是从宏观上 把整个高中阶段每册书的每个单元当作一个整体来教。例如，SEFC1B中的Unit15共有四 课，含有dialogue,reading,listening,languagestudy和writing等五部分内容，同时还有巩固 性练习practice,generalknowledgequiz,discussion等。上述各部分内容都围绕Healthyeating 的话题展开，该单元各个语篇的中心意义都为该单元话题服务。我们在教各部分时，又把