科学课中怎样渗透思想品德教育

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科学课中怎样渗透思想品德教育 兴泾三小马槟榔 科学课内容丰富多彩，蕴含着可以激发学生兴趣的因素，教学过程中不仅激 发孩子对科学的好奇心，把求知的欲望引导到科学的道路上来，激发他们对科学 的热爱，还要不失时机地在科学课的教学中渗透思想品德教育。 一、 在观察探究中渗透思想品德教育。 在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究的欲望，我们要细心 呵护儿童与生俱来的好奇心，培养他们对科学的兴趣和求知欲望，引导他们学习 与周围世界有关的科学知识，教育他们与环境和谐相处。比如教学三年级上册《植 物的叶》这一课时，让学生观察美丽的树叶，让他们感受秋天的美丽，感受树叶 的缤纷。课前，我布置学生收集树叶时，特别提醒学生要捡落到地面上的树叶， 不要随意摘树上的树叶，使他们意识到树木是我们有生命的朋友。培养学生爱护 环境，保护环境与自然和谐相处的态度和意识。教学《蚂蚁》这课时，活动中， 要求学生观察蚂蚁的身体结构。课前，布置学生到校园里找蚂蚁时，我告诉学生， 蚂蚁的身体是脆弱的，不要用手去捉它，用小木棍引诱，然后装入昆虫盒进行观 “ 察。课后对观察研究完毕的蚂蚁，我趁机根据教材提示：观察结束后，请把蚂 ” 蚁送回他们的家。对学生进行爱护小动物，珍爱生命的教育。 在观察研究过程中，我重视学生亲身经历和体验，要求他们运用自己的感官 去感受大自然的美丽，去学习动植物的知识，同时也重视培养他们从小养成对生 命，对自然的亲近意识和行为习惯。既养成了学生认知能力，又提高了学生的思 想品德素养。 二、在合作交流中渗透思想品德教育。 科学课堂教学是全体师生共同参与探究的过程，科学合理的分组能够极大地 “” 提高学生学习的效率，同时又培养学生的小集体合作意识观念。例如教学《空