认识大于等于和小于教学设计

认识 ＞ ＝ ＜ 教学设计 教学年级：一年级教材分析：数的大小比较和＞ ＝ ＜的认识，是在第一单元认识“同样多、多些、少些”的基础上学习的。教材呈现了一幅熊猫请客的情境图，让学生看图说话编故事。从儿