精编建筑装饰专业人才培养探索

建筑装饰专业人才培养探索【摘要】随着我国新课改深入发展，教学模式、教育理念不断推陈出新，用以优化教学体系，提高课堂教学质量，其中校企合作人才培养模式，作为新型应用技术型人才培育手段之一，以学校、企业合

建筑装饰专业人才培养探索 【摘要】随着我国新课改深入发展，教学模式、教育理念不断推陈出新，用以优 化教学体系，提高课堂教学质量，其中校企合作人才培养模式，作为新型应用技 术型人才培育手段之一，以学校、企业合作为先导，以培育优质人才为核心，以 教学方法创新为基础，以满足新时期社会建设发展对人才的需求为出发点，助力 学校落实教学目标，提升学生核心素养及本校就业率，本文通过探索中专建筑装 饰专业校企合作人才培养模式实践方略，以期提高中专院校专业人才培育质量。 【关键词】中专建筑装饰专业;校企合作;实践 一、“二融合”、“三对接”、“三阶段” 1.二融合。立足建筑装饰市场，掌握该行业对岗位人才的需求，以装饰施工、 装饰设计等职业技能实训为导向，推行“中专建筑装饰专业人才人文素质教育” 策略，通过教学实践培养学生自主、自信、自律、自理等行为能力，树立社会主 义核心价值观，为学生接受企业文化，融入企业管理氛围奠定基础，实现建筑装 饰人文教育与职业素养教育的融合，使学生能顺利进入工作岗位。2.三对接。在 角色互换、双向兼职理念加持下，实现企业技工与中专教师的对接，使二者得以 携手创设“双师型”讲堂，为落实“理论+实践”教学目标奠定基础，同时编制 专业核心课程，满足新时期建筑装饰人才培育需求；在核心素养教育理念加持下， 实现学生与工作岗位的对接，通过企业岗位实训了解自身的不足，提高学生专业 素养；在校企合作育人状态下，实现校内教育资源与校外教育资源的对接，丰富 课堂教学内容，扩展知识应用范畴，将建筑装饰知识与工程实景对接在一起，有 效提高学生学习效率。3.三阶段。第一阶段：职业能力培育阶段。通过校企合作 育人培育学生职业素质、专业能力、道德修养，以“学中做”为主调，培养应用 型技能人才；第二阶段：职业扩展能力培育阶段。中专院校组织学生进行企业岗 位实训，在岗位上拓展其个人能力，掌握技能规范、职业标准，以“做中学”为 主调，助力中专学生成才；第三阶段：能力拔高阶段。中专院校与企业合作为学 生争取顶岗实习机会，侧重培养学生知识应用能力、社会实践能力、职业综合实 力，以“岗中学”为主调，为中专院校面向企业输出人才奠定基础[1]。 二、产教结合 1