心理学实验以及心理效应

心理学实验以及心理效应心理学实验：热型人与冷型人美国社会心理学家阿希（S.E.Asch）在一项经典性的实验研究中（1946年），他给一组被试人员一张描写人性特征的形容词表，表上面列有7种品质“聪明－熟

心理学实验以及心理效应 心理学实验：热型人与冷型人 S.E.Asch1946 美国社会心理学家阿希（）在一项经典性的实验研究中（年），他给一组被试人员一张 7“” 描写人性特征的形容词表，表上面列有种品质聪明－熟练－勤奋－热情－坚决－实干－谨慎。给 7“”“” 另一组被试人员的形容词表中，同样列出种品质，除把热情换成冷淡外，其余两表均相同。然 后主试者要求两组被试人员根据表上的形容词来描写人物形象，结果两组被试所形成的印象完全不同， 前者所描述的是一个热情、易于交往的热型人，后者则被描述为一个冷漠、自私的冷型人。 人际关系的相似性因素实验 (Newcomb,1961) 美国心理学家纽科姆曾在密执安大学作过一实验，实验对象是十七名大学生。实验 者为他们免费提供住宿四个月，交换条件是要求他们定期接受谈话和测验。在被试进入宿舍前先测定 她们关于政治、经济、审美、社会福利等方面的态度和价值观以及他们的人格特征。然后将那些态度、 价值观和人格特征相似和不相似的学生混合安排在几个房间里一起生活四个月，四个月后定期测定他 们对上述问题的看法和态度，让他们相互评定室内人，喜欢谁不喜欢谁。实验结果表明，在相处的初 期，空间距离的邻近性决定人际之间的吸引，到了后期相互吸引发生了变化，彼此间的态度和价值观 越相似的人，相互间的吸引力越强。心理学家的进一步研究还发现，只要对方和自己的态度相似，哪 怕在其它方面有缺陷，同样也会对自己产生很大吸引力。 社会助长现象实验 (M.Triplett,1897) 心理学家特里普利特研究发现，别人在场或群体性的活动会明显促进人们的行为效 25 率。他让被试在三种情境下，骑自行车完成公里路程。第一种是单独骑行计时，结果表明，单独 24(1=1.61)31 计时情境下，平均时速为英里英时公里；有人跑步陪同，平均时速为英里；而与其他 32.5 骑车人同时骑行，平均时速为英里。特里普利特在实验室条件下，让被试完成计数和跳跃等工 作，也发现了同样的社会助长现象。 果汁软糖实验 “”?MichaelMischel2060 果汁软糖实验由斯坦福大学心理学研究专家迈克尔米舍尔（）在世纪年代 所做，它证明了自律对一个人的成功起到了何等重要的作用。 4 米舍尔把一些岁左右的孩子带到一间陈设简陋的房子，然后给这些孩子每人一颗非常好吃的软糖， “ 告诉他们：我有事出去一会儿，你们可以马上吃掉软糖，但谁能坚持到我回来再吃，将奖励一颗软 ” 糖，也就是说总共可以吃到两颗软糖。结果有的孩子迫不及待地把糖吃了；有的孩子虽然犹豫了一 20 会儿，但还是忍不住吃了；还有的孩子通过唱歌、做游戏甚至假装睡觉坚持到最后。分钟后，米 舍尔回来了，坚持到最后的孩子又得到了一块软糖。 这次实验过后，心理学家继续跟踪研究参加这个实验的孩子们，一直到他们高中毕业，追踪研究 14 时间长达年。发现到中学时，这些孩子表现出明显的差异：那些能等待并最后吃到两颗软糖的孩 子，具有较强的适应能力和进取精神，到了青少年时期仍能等待机遇百不急于求成，他们具有一种为 了更大的、更远的目标而暂时牺牲眼前利益的能力，即自控能力，而且表现得比较自信、合群、勇敢、 独立；而那些急不可待只吃了一颗软糖的孩子，到了青少年时期表现的比较固执、虚荣或优柔寡断， 往往会屈从于压力而逃避挑战。当欲望来的的时候他们无法控制自己，一定要马上满足欲望，否则就 无法平静下心来继续做后面的事情。 第一印象效应 30A 一位心理学家曾做过这样一个实验：他让两个学生都做对道题中的一半，但是让学生做对 15B15 的题目尽量出现在前题，而让学生做对的题目尽量出现在后道题，然后让一些被试对两个 A 学生进行评价：两相比较，谁更聪明一些？结果发现，多数被试都认为学生更聪明。这就是第一 印象效应。 第一印象效应是指最初接触到的信息所形成的印象对我们以后的行为活动和评价的影响，实际上 "" 指的就是第一印象的影响。第一印象效应是一个妇孺皆知的道理，为官者总是很注意烧好上任之初 """"""…… 的三把火，平民百姓也深知下马威的妙用，每个人都力图给别人留下良好的第一印象 "" 心理学家认为，由于第一印象主要是性别、年龄、衣着、姿势、面部表情等外部特征。一般情