也议物理语言表达能力的培养

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也议物理语言表达能力的培养 王菁 溧阳市第三中学 21 世纪是科学技术迅猛发展的时代。科学技术的竞争、综合国力的竞争 必然日趋激烈，说到底，人才的竞争才是根源，而人才的培养在教育。 ——“ 素质教育的号角早已吹响为学生的终身学习建构坚实的基础。全面 ”—— 提高中学生的素质业已响彻祖国大地改变学生的学习方式，教会学生学 会学习，培养创新精神和创新能力，提高学生的学科素质。这也是教育部召开 教学改革研讨会上有关领导和教研负责人的一致意见。物理学科素质的高低更 是纳入评价一个国家的人文素质、综合素质水平的标准之一。 2061 而美国也已制定了计划，该计划的主要内容即是为了增强美国在未 来的竞争力对科学教育，即理科教育进行改革的方案，也从侧面反映了未来人 “ 才的竞争方向。事实越来越证明，我国的劳动力素质和科技创新能力不高， 已成为制约我国经济发展和国际竞争能力增加的一个主要因素。教育是知识创 ” 新、传播和应用的主要基地，也是培养创新精神和创新人才的摇篮。而学科 教学对于培养学生的创新能力起着非常重要的作用，脱离了具体的学科知识， 创新能力的培养往往会落入空谈。 一、问题的提出 学生的物理学习能力可以分为两大类：第一类是学生的智力因素。主要体 现是学生的观察能力、记忆能力、想象能力和思维能力等。第二类是学生的综 合能力。主要体现的是学生的物理语言的表达能力、数理结合能力、实验能力、 自学能力、分析能力、解决问题的能力、创造能力等。而学生对物理语言的表 达能力，即能否准确的把握物理规律、物理概念、物理过程、物理现象，从一 个侧面反映了物理学科素质的高低，反映了对物理学的研究、理解、体会的深 刻与否。 “” 常常听到学生讲，物理课一听就懂，一做就错，一考就砸！这表明学 生可能在题意的理解能力、抽象概括能力、演绎能力等基本能力存在不足，而 “”“”“ 学生对题意、物理的特殊语言的理解，如匀速运动、恰好静止、恰好不 ” 相撞等，更突出物理语言表达能力对学生的重要性。