遵循规律的简约 凸显思维的本真——“用连乘解决问题”两次教学后的思考

遵循规律的简约 凸显思维的本真——“用连乘解决问题”两次教学后的思考标题：遵循规律的简约，凸显思维的本真——“用连乘解决问题”两次教学后的思考引言：在教学过程中，密切关注学生思维发展与学习态度的转变