故事教学在小学数学课堂中的应用

故事教学在小学数学课堂中的应用暨阳学校 毛科 邮编：338000【内容提要】伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实

故事教学在小学数学课堂中的应用 338000 暨阳学校毛科邮编： 【内容提要】伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。” 这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探 索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验，所以古 今中外的教育家无不重视兴趣在智力开发中的作用。因此，我们必须根 据学生的生理、心理、年龄特点，采用多种手段激发学生学习数学的兴 趣。对于小学生来讲，他们最喜欢、最容易接受的就是故事。因此，如 果我们通过生动有趣的故事来说明一个观点、阐述一个原理，表达一种 看法，传授一种教育思想，使学生在听故事的过程中受到启发，感悟、 理解、接受新知，得到教育是一件轻而易举的事情。 【关键词】故事数学课堂激趣 “” 新课标中提出课堂教学要以学生为主体，教师为主导，所以激发 学生的兴趣，让他们成为课堂的小主人就显得尤为重要，几年来的教学 实践让我体会到：在数学课堂教学中采用故事教学，可以使学生更易于 接受数学、更愿意接受数学、更乐于学习数学、更喜欢学习数学。故事 在数学课堂教学中有着神奇的教育力量。 数学课中，在不同的环节运用数学小故事，可以起到意想不到的效 果。在此，我就如何在课堂上运用数学故事谈谈自己的一些见解： 一、故事引入，激发兴趣。 在新授引入时，往往有多种方式，可以复习引入，帮助学生回忆旧 知，以便教授新知，但往往学生的兴趣不大，而采用故事导入，学生的 兴趣就可以大增。这样，一个良好的开端为整节课的教学成功可以做好 一个铺垫。 在教学二年级下册对称图形时，按照常规的方法导入新课时出示多 个对称图形，再引导学生观察这些对称图形，找出它们的特点，学生主 动学习的兴趣不高，而利用故事引入，学生学习的主动性大大增强，教