九年级化学《原子的结构》教学反思

九年级化学《原子的结构》教学反思　九年级化学《原子的结构》教学反思　1．由于微观粒子看不见、摸不着，学生缺乏感性认识，课堂学习中应尽可能地运用图片、动画创设模拟情境，通过形象化描述、科学推理、史

九年级化学《原子的结构》教学反思 九年级化学《原子的结构》教学反思 1．由于微观粒子看不见、摸不着，学生缺乏感性认识， 课堂学习中应尽可能地运用图片、动画创设模拟情境，通过 形象化描述、科学推理、史料佐证，增强教学的直观性，将 原子的结构直观而形象地展示出来。 2．引导学生进行设想、查阅资料、对比分析等活动， 开展由宏观到微观完善思维的合作探究。因而，引领学生逐 步由表及里的综合系列问题的设计，就显得至关重要；为保 证学生认识的顺利发展，必要的运用实际问题情景，也是必 不可少的。本课题的教学内容设计，应以氢原子、氧原子、 碳原子、钠原子、氯原子的结构为基础与重点，并以此为依 据进行适当迁移与拓展。 3．在教学中，如果需要引导学生认识碳12是一种碳原 子，必须补充“同类原子的质子数相同，中子数可能不同； 同种原子的质子数与中子数都相同”。教学实践证明，不补 充上述两个概念，极易引起学习认识上的紊乱。做这样的教 学铺垫后，对元素概念的建构与发展，也是十分有益的。 4．在认识相对原子质量概念的过程中，必须注意两方