《如何上好公开课》

《如何上好公开课》、理性看待公开课当前对公开课的定位有点错位和异化，在一些教育行政领导和教师眼里，英语公开课是“面子工程”，它所代表的是一个学校，甚至是一个地区的英语整体教学水平，容不得有半点差错。对

精品文章 《如何上好公开课》 、理性看待公开课 当前对公开课的定位有点错位和异化，在一些教育行政领导和教 “” 师眼里，英语公开课是面子工程，它所代表的是一个学校，甚至是 一个地区的英语整体教学水平，容不得有半点差错。 对于上课教师来说，公开课是一个崭露头角、获得关注、赢得荣 誉的好机会。于是就有个别上课教师想借公开课一鸣惊人，毕其功于 “” 一役，成为一课成名天下知的教育明星。 在这种背景下，公开课已不是教师个人的教学或教研行为，而是 “” 一场经过反复演练、精雕细琢的样板戏，凝聚了当地专家、教学同 行的集体智慧，体现着学校和当地行政领导的教育意志，教师和学生 早被沦落为逢场作戏的演员。但是，作为青年英语教师，我们要对公 开课要有客观理性的认知。 1. 正确定位，凸出研究意识。 虽然教育界对五花八门、精心包装的公开课提出强烈质疑，褒贬 不一，但是有一点是肯定的，那就是公开课作为评价和提高教师教学 基本功的一个高效平台，在相当长的一段时间内都是无法替代的，很 多青年教师正是汲取着公开课的营养，迅速成长起来的。 公开课具有展示和研究的双重性质，既可以用来赛课评奖，展示 教师的课堂教学水平，也可作为一种研讨方式，用以同行之间切磋教 学技艺，后者更有利于青年教师的专业化成长。 那种过分强调公开课的展示选拔性质的风气和做法，肯定会诱导