初二物理滑轮教学反思

初二物理滑轮教学反思 物理学是一门以实验为根底的自然科学。它的产生和开展的过程中,物理实验自始至终都占有极重要的地位。实验教学不但能培养学生[此文转于斐斐课件园 ]的创新精神和实践能力，又是学生经历科

初二物理滑轮教学反思 物理学是一门以实验为根底的自然科学。它的产生和开展的过程中, 物理实验自始至终都占有极重要的地位。实验教学不但能培养学生 [此文转于斐斐课件园 ]的创新精神和实践能力，又是学生经历科学 探究、获取知识的重要过程和载体。测滑轮组机械效率的实验是初 中物理重点的测定性实验之一，该实验是有一定难度的实验，对学 生实验操作的能力、运用知识的能力、思维能力的要求都比拟高。 为突破此课的教学，提高学生实验的标准性，进而提升学生对此实 验的理解，同时也将自主学习的模式引入课堂，提高课堂教学效 率，我选择了“测量滑轮组的机械效率”这节内容作了尝试。 这是一堂集实验讲解和实践测量的课。在整个教学过程(优秀网斐. 斐.课.件.园)中，我从“教学目标”出发，充分利用多种教学手 段，提高课堂教学效率，并充分表达了学生为主体、教师为主导的 教学理念。 我认为这节课作为实验课，是成功的一节课。成功的因素具体表达 在以下几点： （一）教学中充分以学生为主体 课堂伊始，设计了小组汇报的环节。小组在课前对预习内容的讨 论，由小组代表进行汇报，其中无论是实验原理、器材的选择、实 验步骤、有关实验的思考等等都由学生讲解并演示，教师只是在适 当的时候加以指导；而且，在其后的课堂教学中，也重视给学生充 分的自主实验的过程，培养组内同学分工合作的能力，表达了学生 的主体地位，培养了学生的自主性和创造性，表达了新课标的精 神。 （二）任务导向型教学，提高教学效率