【教育资料】三年级语文下册教案：扶放结合练习运用———谈阅读课文的教学

【教育资料】三年级语文下册教案：扶放结合练习运用———谈阅读课文的教学放是指增强独立性，放手让学生阅读实践，读懂课文。对一般训练项目和学生掌握的重点训练项目都可以放手让学生自己去阅读思考，理解分析。放

【教育资料】三年级语文下册教案：扶放结合练习运用——— 谈阅读课文的教学 放是指增强独立性，放手让学生阅读实践，读懂课文。对一般训 练项目和学生掌握的重点训练项目都可以放手让学生自己去阅读思考， 理解分析。放，采用实践和尝试的方式，如预习、自学生字新词、朗 读和默读、复述和背诵、熟读精思精彩的片断、讨论解答、质疑问难 等。 扶是指必要的指导帮助，引导学生解决难点，认识规律，把自学 活动引向深入。对缺漏和回生的知识，还没有很好掌握的重点训练项 目等，都应该给予指导帮助。扶，采用引导和指点的方式，如提示重 点、提供范例、提出问题、点明规律、指导方法、帮助总结等。 教学阅读课文，要根据教学目标，从学生实际出发，安排放和扶 的内容项目，确定指导成分的多少和放手的程度，从而体现阅读课文 的课堂教学的特点，防止上成讲读课。例如，教学《我和企鹅》，可 以放手让学生自学生字新词，和同学讨论不理解的词句，理解句子， 联系课文判断句子内容的正误；练习朗读，读通课文，逐步领会课文 所表达的热爱大自然的思想感情。而教师的扶主要是在熟读精思第三 自然段的过程中，引导学生练习运用从讲读课文，学到弄懂自然段意 的方法，归纳自然段的主要意思，并掌握自然段和自然段之间的联系。 教学阅读课文，对放与扶的安排，不是绝对的，而是放中有扶， 扶中有放；随着两者比例的变化，学生自学能力的培养就会得到体现。 例如《我和企鹅》的第三自然段，先写登上企鹅岛，才懂得企鹅 有多大，再介绍企鹅的种类。这篇课文的课后练习第一题是：默读课 1/3