青岛版六上圆的认识教学设计1

《圆的认识》教学设计【教学内容】《义务教育课程标准实验教科书·数学》（青岛版）六年制六年级上册第四单元信息窗1“圆的认识”52—56页。【教材简析】圆是小学数学“空间与图形”领域里最后教学的一个平面图

《圆的认识》教学设计 【教学内容】 · 《义务教育课程标准实验教科书数学》（青岛版）六年制六年级上册第四 1“”52—56 单元信息窗圆的认识页。 【教材简析】 “” 圆是小学数学空间与图形领域里最后教学的一个平面图形，也是教学的 惟一一个曲线图形。本节课的内容是在学生已经直观认识圆的基础上，引导学 生进一步认识圆的圆心、半径和直径，探索发现圆的基本特征，学会用圆规画 圆。通过对圆的认识，不仅能加深学生对周围事物的理解，提高解决简单实际 问题的能力，为后续学习的圆周长、面积及圆柱体打下基础。 【教学目标】 1 ．结合生活实际，通过观察、操作等活动，认识圆及圆的特征；认识半径、 直径，理解同一圆中直径与半径的关系；会用圆规画圆。 2 ．体验数学与生活密切联系，能用圆的知识来解释生活中的简单现象。 3 ．通过观察、操作、想象等活动，培养学生自主探究的意识，进一步发展 学生的空间观念。 【教学重点】 掌握圆的特征；理解同圆或等圆中半径和直径的关系。 【教学难点】 能正确使用圆规画圆，在画圆的过程中体会圆的特征。 【教学过程】 一、创设情境，提供素材 1 ．回忆感知生活中的圆 2 ．课件呈现车辆的图片 谈话：从古至今的车辆在