基于核心素养的英语作业优化设计

基于核心素养的英语作业优化设计英语学科的核心素养要求我们在英语教学中从培养“全人〞的角度，改变脱离语境的知识学习，将知识学习与技能开展融入主题、语境、语篇和语用之中。英语作业是学生学习和使用英语的延续

...wd... 基于核心素养的英语作业优化设计 英语学科的核心素养要求我们在英语教学中从培养“全 人〞的角度，改变脱离语境的知识学习，将知识学习与技能 开展融入主题、语境、语篇和语用之中。英语作业是学生学 习和使用英语的延续与反应,注重优化的作业体验模式,可以 有效激发学生的认知潜能,帮助学生提高语言运用能力，引导 学生学会学习,从而更好的掌握好英语。 传统的英语作业模式大致可以分为三类：第一类是背单 词或课文；第二类是抄单词或课文；第三类是做练习题。这 种“一背〞，“二抄〞，“三练习〞的作业方式，用一刀切 的形式把机械地抄写放在首位，缺乏实践性、应用性、创新 性和趣味性，无视了综合语言运用能力的培养。这样做，容 易使学生成为一台“机器〞而处于学习的被动地位。这就难 免使学生形成对英语的厌学情绪，降低了作业效果，不利于 学生掌握知识之间的内在联系，也不利于开展学生的思维能 力。新的国家《英语课程标准》提出，“要改变英语课程过 分重视语法和词汇知识的讲解和传授，无视对学生实际语言 运用能力培养的倾向，强调课程从学生兴趣、生活经历和认 知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方 式和任务型的教学途径，开展学生综合语言运用能力，使语 言学习过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆 实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程〞。