怎样提高小学数学课堂有效提问

怎样提高小学数学课堂有效提问1.提问的明确性。提问是为了引导同学积极思维。提的问题只有明确具体，才干为同学指明思维的方向。例，讲"异分母分数加减法'，引入1/2+1/3后如提问："1/2与1/3这两个

怎样提高小学数学课堂有效提问 1.提问的明确性。提问是为了引导同学积极思维。提的问题只有 明确具体，才干为同学指明思维的方向。例，讲"异分母分数加减 法'，引入1/2+1/3后如提问："1/2与1/3这两个分数有什么特点?' 同学会答："都是真分数。'"分子都是1。'显然，这一提问不明确， 同学的回答没有达到教师的提问意图。如果改问："这两个分数的 分母相同吗?分母不同的分数能不能直接相加?为什么?'这样的提 问既明确，又问在关键处，有助于同学理解为什么要通分的算理。 2.提问的思索性。教师要在知识的关键处、理解的疑难处、思 维的转折处、规律的探求处设问。在知识的关键处提问，能特别 重点、分散难点，帮助同学扫除学习障碍。在思维的转折处提问， 有利于促进知识的迁移，有利于建构和加深所学的新知。在规律 的探求处设问，可促使同学在课堂中积极思索，让同学通过自己 的思维学习新知识，得到新规律，可以让他们感受到学习的乐趣。 3.提问的多向性。首先要让同学的思维多向。教师所提的问题 的答案，或解决问题的思路与方法，不能是的，同学回答这类问 题时，必须要综合运用各种知识，同学的思维要跃出线性思维的 19 第页共页