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学习实践科学发展观调研报告：如何提高教育教学质量　随着深入学习实践科学发展观活动在我校的开展，通过科学发展观有关理论和知识的学习，我们深深地认识到我校要实现全面、协调、可持续的科学发展，建设特色学校

学习实践科学发展观调研报告：如何提高教育教学质量 随着深入学习实践科学发展观活动在我校的开展，通过科学发展观有关理论 和知识的学习，我们深深地认识到我校要实现全面、协调、可持续的科学发展， 建设特色学校，就必须深化教学改革，提高教育教学质量，实施质量工程。 因此及时进行了如何全面推进素质教育，提高教育教学质量的调查。 本次调研范围全校教职工、部分家长、学生；调研内容我校教育教学的现状、 影响我校教育教学质量提升的因素、对提升我校教育教学质量的思考与建议。 一、我校教育教学的现状 近些年来学校以积极推行新课程改革、全面推进素质教育为突破，坚持学习、 改革、发展、提高的办学思路，坚持立足人本，注重校本，为教师成功搭台，为 学生发展奠基的办学理念，唱响了教学质量是从教之基，立校之本，扬校之根、 发展之源的主旋律，保证了学生能进得来，留得住，学得好，学有所成。 教育教学质量稳步提升，赢得了较好的社会声誉。 但是，通过调研，我们发现当前我校教育教学也还存在一些不容忽视的问题， 主要有 一教学管理不规范、不细致 教务处忙于上传下达，对教学研究管理不深入，教学管理措施不完善或未落 到实处，教学管理不规范、不细致、不科学，属粗放型。 部分教师潜能没有得到充分发挥，课堂教学没有完全调动起学生学习的积极 性、主动性，也不能有效落实因材施教、差异发展的要求。 二学生两级分化严重 我校生源复杂，覆盖面广，留守儿童较多，学生基础参差不齐，学生层次差 异表现尤为突出。 三师资水平有待提高 由于我校地理位置的特殊性，教师变动特别大。 虽然实行了工程，但总还是青黄不接。 骨干教师群体相对薄弱，教育教学研究活动缺乏高层次的专业引领，新教师 的成长需要专业发展制度作保障。 四部分课堂效率低下