中班教育随笔大全《引导语的魅力》

中班教育随笔大全《引导语的魅力》最近班里出现了一种奇怪的现象，操作角里的小型拼插玩具的数量在慢慢减少。玩具为什么会不翼而飞我经过留心观察，发现是个别孩子操作完，趁其不备装进衣兜或书包里，离园时又悄悄带

中班教育随笔大全《引导语的魅力》 最近班里出现了一种奇怪的现象，操作角里的小型拼插玩具的数 量在慢慢减少。玩具为什么会不翼而飞我经过留心观察，发现是个别 孩子操作完，趁其不备装进衣兜或书包里，离园时又悄悄带走了。 针对这一现象，我想：这些玩具可能太吸引孩子了，孩子在园没 玩够，想带回家玩儿，但这种现象会导致孩子形成不良习惯。经过再 三考虑，我没有呵斥拿玩具的孩子，而是悄悄告诉了家长，让他们协 ; 助教育同时每天适当延长操作游戏时间，并在整理玩具时建议孩子 把玩具放回原地，并让小朋友互相监督。可是效果不明显，玩具依然 减少。正当我为此事一筹莫展时，我有幸聆听了一位专家的讲座，其 中专家谈到：幼儿具有泛灵心理，即幼儿认为万物都有灵性与生命， 都有情绪与情感。教师可借助幼儿万物有灵的思维特点，运用适宜的 语言对其行为习惯进行引导。还举例说，她发现孩子们每天做操站队 总是站得歪歪扭扭时，她伸直两只胳膊，便笑着说：拿出两只竹签， 穿串糖葫芦吧。一边说，胳膊一边在孩子的头顶上穿梭。一席话，给 了我无限启迪，使我茅塞顿开。 操作游戏时，面对孩子悄悄藏小玩具的小动作，我装着没看见， 游戏结束后，我指着整理好的玩具神秘地对孩子说：有几个小玩具很 淘气，不小心掉进了小朋友的口袋和书包里，大家快点看一看，如果 有，赶快把他们送回来，他们回不了家会很伤心的。顿时，孩子们忙 , 活起来，又是翻书包又是翻兜。不一会儿有几个孩子自豪地说：老 ,, 师，玩具掉到了我兜里，给你。看着回归的玩具我非常激动一直令 1