2019-2020年人教版高中语文必修三教案：2-6 琵琶行（并序） 第二课时

2.6 琵琶行（并序） 教案4 （人教版必修3）教学目的 1 、 通过琵琶女的不幸遭遇，了解封建社会中被侮辱、被损害者的乐伎和艺人们的悲剧命运 2 、 体会作者把琵琶女的遭遇和诗人自己被贬谪的境况联系

2.6琵琶行（并序）教案4（人教版必修3） 教学目的 1、通过琵琶女的不幸遭遇，了解封建社会中被侮辱、被损害者的乐伎和艺人 们的悲剧命运 2、体会作者把琵琶女的遭遇和诗人自己被贬谪的境况联系起来写用意 3、体会作者运用生动、恰当、新颖的比喻来描绘音调的高低、强弱变化的艺 术手法 教学重点、难点 诗篇中对音乐形象描写 教学课时3课时 2019-2020年人教版高中语文必修三教案：2-6琵琶行（并序）第 二课时 一、复习 要求学生根据课文内容，讲述琵琶女的身世 二、新授 1、领读第1段 首句“浔阳江头夜送客”，只七个字，就把人物（主人和客人）、地点（浔阳江 头）、事件（主人送客人）和时间（夜晚）一一作了概括的介绍；再用“枫叶荻 花秋瑟瑟”一句作了环境的烘染，而秋夜送客的萧瑟寂寞之感，已曲曲传出。此 时又是“举酒欲饮无管弦”为琵琶女的出场和弹奏作了铺垫。 从夜送客时的“秋萧瑟”、“无管弦”、“惨将别”一转而“忽闻”、“寻声”“暗 问”、“移船”直到“邀相见”，这对于琵琶女的出场来说，已可说是“千呼万 唤”的过程，她才肯“出来”。这并不是她在拿身份，她“千呼万唤始出来”， 是因为她有一肚子的“天涯沦落之恨”不便明说，也不愿见人。诗人正是抓住了 这一点，用“琵琶声停欲语迟”、“犹抱琵琶半遮面”的肖像描写来表现她的难 言之痛。 2、音乐的描写