估算解决问题说课稿

《用估算解决问题》说课稿二年数学刘忠诚一、说教材《用估算解决问题》是人教版教材第四册的内容。新课程标准明确指出：要培养学生的估算意识和

《用估算解决问题》说课稿   二年  数学 刘忠诚 一 、  说 教 材 《用估算解决问题》是人教版教材第四册的内容。新课程标 准明确指出：要培养学生的估算意识和初步的估算技能；日常生 活中解决实际问题往往不要求得出精确的结果，只要知道得数大 约是多少就可以了，这就需要估算；学习估算还可以帮助学生进 行口头验算建立数感为今后学习乘法、除法估算打好基础。在教 学口算、笔算的同时也教学估算，在以前的练习中也散落着一些 估算的习题，只是口头的练习没有书面表达。估算是要求学生理 解求和估算的方法，并会用算式表示计算的过程和结果。因此本 节课我确定了以下教学目标： 知识与技能：使学生能够结合具体情境，初步学会用加、 减法估算的策略解决问题。通过万以内数加、减法估算方法的交 流，使学生懂得应根据要解决的具体问题及数据特点选择适当的 估算方法，初步培养学生的数感及估算意识，体会算法的多样性。 过程与方法：经历解决问题的一般过程，继续培养学生的“四 能”，同时培养学生的推理与判断能力。 情感态度与价值观：培养学生合作、交流意识以及增强学习