精编课程教材开发管理论文

课程教材开发管理论文一、为保障和促进课程对不同地区、学校、学生的适应性，实行有指导的逐步放权，建立国家、地方和学校三级课程管理模式，明确各自的职责。 --教育部的职责：宏观指导基础教育课程改革，

课程教材开发管理论文 一、为保障和促进课程对不同地区、学校、学生的适应性，实行有指导的逐步放 权，建立国家、地方和学校三级课程管理模式，明确各自的职责。 --教育部的职责：宏观指导基础教育课程改革，根据基础教育的性质和基本 任务，规定各类课程的设置及比例。 组织制定、修订、审定基础教育课程计划；组织制定并颁布国家课程标准及 其教材编写指南；研究制定并颁布基础教育课程的评价制度；制定课程管理与开 发的政策，颁发地方和学校课程管理与开发指南。 --省级教育行政部门的职责：按照国家课程计划的要求，根据本地区实际需 要，制定本省（自治区、直辖市）各个教育阶段实施国家课程的计划，并报教育 部基础教育司备案。 在实施国家课程的基础上，依据教育部颁发的《地方课程管理与开发指南》 和本地区的实际需要，利用地方课程课时，规划、设置和开发地方课程，并制定 学校实施地方课程的指导性意见。 在省级教育行政部门的指导下，各地市和县级教育行政部门监督与评估执行 课程计划的状况，组织专家指导学校制定实施课程计划的具体方案，为学校实施 国家和地方课程提供保障，并具体指导学校开发课程。 --学校的职责：义务教育和普通高中阶段的学校（不含学前教育机构）在执 行国家课程和地方课程的基础上，依据教育部颁发的《学校课程管理与开发指南》， 可从实际出发，参与本社区学校课程具体实施方案的编制；也可结合本校的传统 和优势，开发或选用适合本校的课程，均需报上级教育主管部门审批。 学校有责任反映国家课程和地方课程实施所遇到的问题，同时建立学校课程 的内部评价机制，以保证学校的课程实施与国家课程、地方课程在目标上的一致 性。 二、完善基础教育教材管理与开发制度，研制充分体现课程改革指导思想、 实现课程改革目标的新教材，扩大社会参与课程改革的程度，开发多样化的课程 资源： --建立教材编写管理制度。国家鼓励科研机构、高等学校、出版部门、社会 1