第五单元多边形的面积单元分析(新课标人教版五年级上).doc

第五单元 多边形的面积教学目标：　1．利用方格纸和割补、拼摆等方法 ，探索并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式。会计算平行四边形、三角形和梯形的面积。2．认识简单的组合图形，会把组合图形分

第五单元多边形的面积 教学目标 ： 1．利用方格纸和割补、拼摆等方法，探索并掌握平行四边形、三角形和梯 形的面积计算公式。会计算平行四边形、三角形和梯形的面积。 2．认识简单的组合图形，会把组合图形分解成已学过的平面图形并计算出 它的面积。使学生在理解的基础上掌握面积的计算公式，并会运用公式正确地计 算面积． 3．通过操作、观察、比较，发展学生的空间观念，培养学生运用转化的思 考方法解决问题的能力和逻辑思维能力． 重点、难点 ：在学生数、剪、拼、摆的操作活动基础上推导面积公式。渗透“转 化”思想。多种策略解决问题。 单元分析 ： 本单元包括四部分内容：平行四边形、三角形、梯形和组合图形的面积。平 行四边形、三角形、梯形的面积是在学生掌握了这些图形的特征以及长方形、正 方形面积计算的基础上学习的，他们是进一步学习圆面积和立体图形的基础。 平行四边形、三角形和梯形面积计算联系比较紧密，本单元教材注意突出以 下特点： 1 （）加强知识之间的联系，根据图形面积计算之间的内在联系安排教学顺 序，以促进知识的迁移和学习能力的提高。学习这些图形的面积计算则以长方形 面积计算为基础，以图形内在联系为线索，以未知向已知转化为基本方法开展学 习。安排顺序： 2 （）体现动手操作、合作学习的学习方式，让学生经历自主探索的过程。 各类图形面积公式的推导均采用让学生动手实验，先将图形转化为已经学过 的图形，再通过合作学习的方式，探索转化后的图形与原来图形的联系，发现新 图形的面积计算公式这样一个过程。同时按照学习的先后顺序，探索的要求逐步 提高。 3 （）注意练习的探索性，形式多样化，以促进学生对计算公式的理解和灵 活运用。 练习的编排减少了直接用公式计算的习题，安排了较多的应用问题、变式题、 用间接条件求面积及画一画、分一分的操作性习题。 教学注意事项 ： 1．重视动手操作与实验。 本单元面积公式的推导都是建立在学生数、剪、拼、摆的操作活动之上的， 所以操作是本单元教学的重要环节。学生在独立思考和合作交流的基础上进行操 作，通过实际操作活动，发展学生的空间观念，培养动手操作能力。 2．引导学生探究，渗透“转化”思想。