意识的本质教学设计

意识的本质教学设计 李雨英教学目标知识目标：正确理解任何意识都是人脑对客观存在的反映。能力目标：通过设计有利于学生思维的教学过程，培养学生抽象思维和分析概括

意识的本质教学设计 李雨英 教学目标 知识目标：正确理解任何意识都是人脑对客观存在的反映。 能力目标：通过设计有利于学生思维的教学过程，培养学生抽象思维和分析概括 能力。 情感、态度、价值观目标：通过关于宗教本质的教学，进一步进行无神论的教育。 教学重难点 教学重点：意识的本质是客观存在在人脑中的反映。 教学难点：宗教是客观世界在人们头脑中虚幻和歪曲的反映。 教学方法： 主要采用情景讨论法和活动启发式教学。 教学过程 导入新课 通过前面的学习，我们已经知道世界的本源是物质，物质是不依赖于人的意 识并能为人的意识所反映的客观实在。那么与物质性对应的概念是什么？什么是 意识，物质与意识之间关系如何？这是这节课我们所要学习的内容。 讲解新课 一． 意识的本质 首先我们从意识的起源谈起 现在请同学们结合教材研究第一个问题 〔问题一〕为什么说意识是自然界长期发展的产物？并请同学简述意识产生 的过程？ 若干亿年前，地球上不仅没有人，而且没有任何生命物质，只有非生命物质 的存在。 ———— 非生命物质的反应特性低等生物的刺激感应性高级动物的感觉心 —— 理人的意识 〔问题二〕这些反应与人的意识产生有什么关系？ 意识是自然界长期发展的产物。 〔问题三〕是不是只要有了人，有了人脑就一定会有意识产生？ 19 案例：世纪初，某国有个王子，幼年时就被人囚禁在一间直不起腰的黑 17 屋子里，直到岁才被释放出来，在这之前从未接触过人。后来虽经宫廷教师 多方努力，智力还是不及常人。死后解剖，人们发现他的脑沟很浅，很简单，大 脑甚至没有覆盖小脑，还不如类人猿。 故事中的王子为什么会这样？请同学们讨论 这充分说明，意识不仅是自然界长期发展的产物，它更是劳动的产物、社会 的产物，所以从起源上看意识是物质世界发展到一定阶段的产物。 1. 意识是物质世界发展到一定阶段的产物 根据前面的讲解我们已经知道人的意识是由动物心理发展而来的，但我们却 1