五年级数学上册 2 轴对称和平移单元概述和课时安排素材 北师大版

轴对称和平移教材分析在学习本单元内容前，学生已经初步感受了生活中的轴对称现象。本单元学习的图形变换是在上述基础上的进一步发展，通过本单元的学习，学生能在方格纸上画出简单轴对称图形的对称轴及简单图形的轴

轴对称和平移 教材分析 在学习本单元内容前，学生已经初步感受了生活中的轴对称现象。本单元学习的图形变 换是在上述基础上的进一步发展，通过本单元的学习，学生能在方格纸上画出简单轴对称图 形的对称轴及简单图形的轴对称图形，能根据要求画出平移后的图形，知道一个简单图形在 对称、平移的过程中能形成一个较复杂的图形。 学情分析 学生已初步感知生活中的对称、平移和旋转现象，初步认识了轴对称图形，对于图形的 变换有了一定的认识。在进一步学习轴对称和平移的教学活动中具有一定的学习兴趣，能积 极主动地参与到数学活动中去。 教学要求 1.进一步认识轴对称图形，能判断一个图形是不是轴对称图形及有几条对称轴，能在方 格纸上画出一个图形的轴对称图形。 2.通过观察实例，认识图形的平移，能在方格纸上将简单图形进行平移。 3.欣赏生活中的图案，能灵活运用轴对称和平移等变换方式在方格纸上设计图案。 4.在探索图形变换及设计图案的过程中，进一步发展空间观念。 5.充分调动学生的积极性，使学生能主动参与数学活动，并在活动中获得积极的情感体 验。 教学建议 1.在操作的过程中，让学生体会轴对称和平移的特点，在教学时，应鼓励学生动手操作， 并在操作的过程中积极地思考。 2.在图形的变换中，提倡不同的操作方法。一个图形经过变换后，可以得出新的图形， 但得到同样的新图形，可以有不同的操作方法。因此可以先让学生想一想，再在方格纸上试 一试。教师要深入到学生的活动中去，从中发现学生有特色的操作方法，并给予鼓励与肯定。 3.鼓励学生设计制作美丽的图案。任意一个简单的图形，经过轴对称和平移后，就会形 成一幅美丽的图案。在教学中，可以先让同学欣赏，然后鼓励学生运用轴对称和平移在方格 纸上画图。 课时安排 1轴对称再认识(一)1课时