古典文学学习审美期望形态思考

古典文学学习审美期望形态思考 教学的过程既是传授知识的过程，同时又是一个审美的过程，学生则是教学审美活动过程中的审美主体。能否使教学的美符合、充实、丰富学生的美的观念，进而引起其理智的满足和精神