学前特殊儿童融合教育理论分析

学前特殊儿童融合教育的理论分析问题的提出      在日常教育中，学前特殊儿童在日常生活中往往处在一个相对封闭、狭小的空间里，没有正常的同龄玩伴，缺少对话和交流。他们性格内向、退缩、不合群，社会适应能