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班主任工作心得体会（四）　班主任工作心得体会四自96年参加工作以来，我担任了9年的班主任工作。　在实践中，我根据学生的年龄特点，不断探索，逐步摸索出几点管理方法，总结为先扶后送再放，逐步放开。

班主任工作心得体会（四） 班主任工作心得体会四自96年参加工作以来，我担任了9年的班主任工作。 在实践中，我根据学生的年龄特点，不断探索，逐步摸索出几点管理方法， 总结为先扶后送再放，逐步放开。 培养学生自己管理自己的能力。 扶——送——放的方法，简单的解释就是扶上路——送一程——放开手，在 三个阶段中，扶是关键，也是重点和难点，尤其是新接的年级或初始年级，扶不 好，就谈不上送和放。 所谓扶，就是扶着学生走，扶上正轨，扶要早，要严，要勤。 早扶，就是新编班刚一组建起来，就要开始扶；严扶，就是不放过细小的问 题，不放过个别不良现象，及时扶正；勤扶，就是班主任基本上跟着学生走，学 生在校时间内，班主任基本上不离开学生，只要不上别班的课，就要尽量同学生 见面。 我抓住一学期开学之初，一周开头和一天的开头以及放学前后这几个关键时 刻，抓苗头，抓征兆，把问题消灭在萌芽状态，千万不让问题成了堆才去扶，那 时既费时、费力，又见效甚微。 为了把扶抓落实，光靠班主任是不行的，还必须物色、选拔好班干部，作为 协助班主任扶的骨干力量。 当然，班干部也是班主任扶的重点对象之一。 新班编成后，迅速物色好班干部，形成以班主任为核心，以班干部为骨干的 领导班子，一起扶着全班同学走正道。 为了扶在根上，扶在心上，扶出成效，我为自己规定了腿勤、口勤、手勤， 就是勤进班、勤检查、勤教育、勤记载。 从早锻炼到放晚学，班主任利用一切机会同学生见面，找个别学生和干部交 谈，有时虽只三言两语，但抓住了重点，扶得及时，学生受到了教育，密切了师 生关系，使学生感到班主任是真正在关心他，班主任是他们的良师益友，而不是 老虎、冤家对头。 第二个阶段是送，就是对每个学生进行一段观察，目送一程，意送一程。 在这个阶段，以检查学生控制自己、管理自己的能力为中心内容。