知识应用自测（说“木叶”）

［知识应用自测］思路导引1.依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（ ）（1）它的鲜明的形象，影响了此后历代的诗人们，许多为人传诵的诗篇正是从这里得到了________。（2）在这里我们乃

思路导引 ［知识应用自测］ ← 要从词义的轻重上来辨析词语， 1. 依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（） “” 如震动指一般的摆动或摇动。 1 （）它的鲜明的形象，影响了此后历代的诗人们，许多为人传诵的 “” 而震荡是持续的、轻微的摆动 ________ 诗篇正是从这里得到了。 或摇动。也可以是程度、高低不 2“”________ （）在这里我们乃看见木叶是那么突出地成为诗人们笔下 同的辨析。 的形象。 3“”________ （）自从屈原以惊人的天才发现了木叶的，此后的诗人们  也就再不肯轻易把它放过。 A.B. 启示钟爱奥秘启发钟爱奥妙 C.D. 启发喜爱奥秘启示喜爱奥妙 B 答案： “”“” 解析：启示，启发指示，使有所领悟；启发，阐明事例，引起对 “”“”“”“” 方联想而有所领悟；钟爱比喜爱程度更深；奥秘，奥妙神秘；奥妙， （道理、内容）深奥微妙。 ← 虚词的考查注意从使用易混处 2. 下列各句中加点的虚词，使用正确的一项是（） 下手，注意考查求异思维能力， A.“”“” 惟其因为诗歌语言的精妙不同于一般的概念，木叶与树叶有了 考查形式多是在动态的语境中考 这么大的差别。 查虚词的使用。虚词的考查重点 B. 姚雪垠同志的宏伟创作计划及其老当益壮、埋头苦干的精神，使与 也从关联词逐渐转移到副词、连 会者无不受到教育和鼓舞。 词、介词的使用上。 C. 在对这些问题作了一定分析之后，从而思考深层问题是十分必要的。 D. 宁可将可写长篇的材料缩成短篇，决不可将短篇的材料拉成长篇。 D 答案： ←“” 使用成语切忌望文生义。成 3. 下列各句中成语运用不恰当的一项是（） 语有其意义的整体性，其意义往 A.“”“” 木与树在概念上原是相去无几的，然而到了艺术形象的领域， 往不是它的组成部分意义的简单 这里的差别就几乎是一字千里。 总和，因此不能从字面上理解其 B. 有时书中的人物命运，引起我的沉思和联想，凝视着窗外神秘的夜 意义。如胸有成竹、落花流水等。 空，不免出神入化。 C. 这篇文章内容浅显，未必有什么值得大家反复推敲的微言大义。 D. 中学生对一些字词的理解常常自以为确凿无误，一经老师点拨，方 知大谬不然。 B 答案： B.“” ：：，。 解析出神入化是形容文学艺术达到了非常高超的境界应为沉思 阅读下文，回答后面的问题。 “”“”“”“”“” 木叶是什么呢？按照字面的解释，木就是树，木叶也就是树叶，这似乎是不需要多加说明的。 “”“” 可是问题却在于我们在古代的诗歌中为什么很少看见用树叶呢？其实树倒是常见的，例如屈原在《橘颂》 “”“” 里就说：后皇嘉树，橘徕服兮。而淮南小山的《招隐士》里又说：桂树丛生兮山之幽。无名氏古诗里也 “”“”“” 说：庭中有奇树，绿叶发华滋。可是为什么单单树叶就不常见了呢？一般的情况，大概遇见树叶的时 “”“”“” 候就都简称之为叶，例如说：叶密鸟飞碍，风轻花落迟。（萧纲《折杨柳》）皎皎云间月，灼灼叶中华。 （陶渊明《拟古》）这当然还可以说是由于诗人们文字洗练的缘故，可是这样的解释是并不解决问题的，因 “” 为一遇见木叶的时候，情况就显然不同起来；诗人们似乎都不再考虑文字洗练的问题，而是尽量争取通过 “”“”“ 木叶来写出流传人口的名句，例如：亭皋木叶下，陇首秋云飞。（柳恽《捣衣诗》）九月寒砧催木叶， ”“”“” 十年征戍忆辽阳。（沈佺期《古意》）可见洗练并不能作为叶字独用的理由。那么树叶为什么从来就无人 “” 过问呢？至少从来就没有产生过精彩的诗句。而事实又正是这样的，自从屈原以惊人的天才发现了木叶的 奥妙，此后的诗人们也就再不肯轻易把它放过，于是一用再用，熟能生巧。而在诗歌的语言中，乃又不仅限