小学语文作文教学的研究（课题研究方案）

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小学语文作文教学的研究（课题研究方案） 一、课题的提出 实施素质教育，是当代教育的主旋律。提高学生的语文素质，是素质教育的 重要内容之一，是关系素质教育成败的大事。要提高学生的语文素质，必须从小 学阶段就扎扎实实地进行语文素质的培养。而语文素质的培养中，作文教学是一 个极其重要的组成部分。因为作文教学是一种综合能力的训练，既能从语言文字 方面训练学生识字写字、用词造句、布局谋篇、润饰成文，发展学生的口语交际 能力，提高学生的书面表达能力，又能从思想认识方面训练学生积极思维，加强 学生对社会生活的理解、感受，培养健康高尚的审美情趣和个性品质，为今后的 学习、工作和生活奠定良好的写作基础；同时，作文教学与听话、说话、阅读教 学相辅相成，相互促进，通过作文教学活动，可以培养学生其它几方面的能力； 再从学生学习的难度来看，尤其有必要加强作文教学。 但当前小学作文中，作文与生活分离现象比较严重，作文为应试而教，为应试而 写。偏重训练作文研究，忽视生活作文研究；偏重知识技能训练，忽视学生身心 素质、人格健全的发展。作文教学要求拔高，导致学生觉得作文很让人头疼，难 写。学生习作或千人一面，缺少个性，或假话、空话连篇。这都提醒我们，要真 正提高学生的习作能力，作文教学必须从学生生活出发，应适应社会生活的需要， 紧密与生活实际相联系。 为了努力改变现存的作文教与学中存在的一些弊端，为了让学生真正觉得写作是 一件必须做好的事，同时又是一件轻松快乐的事，为了有效地提高写作教与学的 效率和效益，根据学校实际情况，确立“小学语文作文教学的研究”课题。 二、概念的界定 “小学语文作文教学的研究”课题：一、让学生把作文看作是聊天，看作是愉快 的放松的充满乐趣的交流。把作文当作自己的朋友，通过写作，把要说的写出来。 二、把作文当作联系各学科的纽带，充实生活，在体验生活，实际上也是完成习 作信息的积累。三、让学生体会到作文就是一种生活。就是让学生走进现实生活， 主动选择与运用信息，写生活的本来面貌；或依据自身的生活积累，把周围世界 中有印象的人与事物用自己的语言记录下来，加工整理而成的作文。 三、理论依据 1.习作教学中，应结合小学生习作能力的实际，注重培养观察、思考、表现、评 价的能力，鼓励学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。为学生的 自主写作提供有利的条件和广阔的空间，鼓励他们自由表达和有创意的表达。 2.我国著名教育家陶行知先生提出“要解放学生的眼睛，引导他们能看清事实， 就能活跃学生的思想”以及“生活即教育”的教育理论。以生活为写作的源头活 水，进行作文教学。