一年级拼音教学随笔_2

一年级拼音教学随笔　一年级拼音教学随笔1　教完dtnl，课间照常抽查拼读，发现仍有不会拼，连最简单的ba也拼不出。(又是这个李美婷)此刻看她一点也不美。心急，上火。一个课间就在我拼她模仿中度过。

一年级拼音教学随笔 一年级拼音教学随笔1 教完dtnl，课间照常抽查拼读，发现仍有不会拼，连最 简单的ba也拼不出。(又是这个李美婷)此刻看她一点也不美。 心急，上火。一个课间就在我拼她模仿中度过。眼看快上课 了，再将拼过的音让她念，仍然不会，气疯了。顺手在她的 书上写上“李美婷拼读有问题，请家长帮忙。”下午上课， 拼读dtnl音节，我很注意地观察她，看她很用心地跟读，就 让她站起来读da，在我的帮忙下最后读出来，我走过去，狠 狠地表扬她，并把表扬她的原因告诉大家，还给她的书上贴 了张表示奖励的小贴画。她的眼睛闪出了自信的光芒，接下 来的课，读得更认真了。 从《语文课程标准》关于汉语拼音的教学要求来看，汉 语拼音的教学目标的完全实现，就应是整个低年段的要求。 这就是说，汉语拼音不是一年级的要求，也不是一年级第一 个学期的要求，更不是一年级第一学期上半学期的要求。因 此，我们对孩子们现阶段出现的还不能够很好地拼读等问题 不要操之过急，还是要慢慢来。在后面的认一认、识字、课 文、练习等的学习中，学生每一天都还要超多地重复使用汉 语拼音这个工具的，他们会越用越熟的。“毕其功于一役” 的想法要不得哦!期盼着，一切都会好的。不仅仅是老师，家