挥洒智慧-让数学妙趣横生-

挥洒智慧　让数学妙趣横生_ －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ 　新课程理念下的数学学习，应当是学生在教师充满智慧的启迪、引领下，富有个性地学习。数学

_ 挥洒智慧让数学妙趣横生 －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ 新课程理念下的数学学习，应当是学生在教师充满智慧的启迪、引领下，富有 个性地学习。数学教学应让学生灵性飞扬，智慧挥洒。 一、妙在预习中诞生 让学生在课前按提纲预习，再进行课堂讨论。不仅可以使学生的个性思维得以张扬和展 示，还可以让课堂妙趣横生。 “ 如课文《比较物体面积大小》有了预习的基础，课堂上学生众说纷纭：除了书 上用摆硬币的方法外，也可以摆小正方形，只要用来摆的物体大小一样，就都可以比出大小 ”“”“ 了。摆硬币不准确，中间有很多空隙不能摆满。剪拼法不好， ”“ 这样会破坏物体原来的形状，而且有的物体根本就不能剪。书上画方格的方 ?? 法也行，如果物体很大，那不是要画很久吗如果是江河湖海，怎么画这些方法都不好。 ” 课进行到这里，师生很自然地进入面积公式的探究活动中。 每一个学生都是不同的思维主体，他们从各自的视角出发，去理解和演绎对教材的认识， 都有自己的发现。在充满欢乐、友谊、合作和渴望的课堂气氛中，一个个别样、新颖的想法 得到了淋漓尽致的发挥。因此，预习不仅可以培养学生自主学习能力，提高课堂教学效率， 还可以让课堂充满生机。 二、趣在生活中寻找 学生有了一定的生活阅历，积累了相当的生活经验。但是，他们极少或还不能经常用数 学知识去解释生活中的现象。如果教师注意收集这方面的信息，将其恰当地引进课堂，会极 大地提高学生学习数学的兴趣，增强学生解决实际问题的能力。 ?() 如在墙壁上钉一根长木条至少要几个钉子两点确定一条直线为什么只要发现罪犯的 ?(1∶7) 脚印就可估计出罪犯的身高脚长和身高的比大约为如何测量一棵参天大树的高度 ?( 呢可先测量已知物体高度及其与影子长度的比，同时测量树的影长，再根据同一时间物高 ) 和影长的比相同，算出大树的高度我们要有意识地挖掘数学的价值，让学生学会从数学的 角度去观察生活，使数学富有情趣和魅力。