山区农村小学科学课教学的现状及应对策略

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山区农村小学科学课教学的现状及应对策略 湖北长阳龙舟坪镇花坪小学汪家胜 一、 现状和困惑。 二00五年三月,借我县小学科学课教师教材培训之际，我们对全县小学科学课的教学 现状进行了抽样问卷调查，共调查52所学校53位教师。经过归纳整理分析，我们发现全 县小学科学课的教学现状____，主要表现在以下四个方面： 1__4 、多数科学课教师均为科学教师，全县只有所学校配备了专职科学课教师，其 __19 他均为教师，他们任教学科多，课时也多，周平均工作量达课时，科学课只是作为 搭头课；有的虽然是专职教师，但课时普遍偏重。因此，老师们普遍感到时间和精力不够 支配，备课时间少，课前准备不充分，不可能保证学生有真正动手实验操作的机会。 2____ 、现有教学设备、实验仪器配置、不配套。即使是原有仪器，也因仪器老化或 者管理不善而损失和丢失，导致学生分组实验落实的难度大。全县有一半的小学生没有进 实验室上过课。有的学校甚至连基本的演示实验都无法做，更何况科学教材上的实验增加 了许多新的内容和形式，其原有仪器无法使用。 3 、小学科学课程理念，老师们学习起来感觉容易理解和接受，但一回到课堂上，教师 往往就把新的理念不由自主地丢到了一边，仍然实行原来自然课的老一套。将新课程的理 念落实到每一节课的教学中去，难度很大。 4 、新教材给教师留足了创新的空间，但老师们感觉到缺乏创新的措施保证和环境支持 以及自身能力存在较大的差距。 二、 应对的策略及措施 1、提高认识，寻求各方面对科学课的支持。 当今的世界是科学技术飞速发展的时代，现代社会对大至一个国家一个民族，小至一 个人甚至某一件事情，都提出了更高的科学素质的要求。而我们国家目前还处于一个较低 层次的发展时期，人们的科技意识及科学素质与发达国家的人们相比，还存在着很大的差 距。全民科技意识及科学素质提高的重任，毫无疑问落在了教育的肩上，其真正落脚点却 __ 在教师。因此，对于从事教育的人来说，都应当意识到这一点。不论是还是在一线从事 科学课教学的教师，都有义不容辞的责任和义务去担当起这付重担。 基于目前我们县小学科学课教学的现状，我们至少要从两个方面去做工作：其一，我 __ 们希望县里的教研部门，要积极向各级教育行政部门的宣传游说小学科学课在小学教育 中的重要性，争取政策上的支持。比如：强调小学科学课教师专职化，抓住初中教师过剩 __ 的有利时机，选派一部分初中理科教师到小学任教科学课；更新教学仪器设备的配置； 对科学课教师的备课、批改作业、年度考核评估等传统的、常规的管理措施，等等，为小 学科学课教师创造宽松的外部环境。正如郝京华、路培琦老师在三下教学参考书中所说的： “提倡单元备课，提前备课，不要备一课上一课，要简化备课教案。这样有利于灵活安排 教学进度，便于单元内容的穿插，把有限的时间和精力用于实物材料的准备和教学设计上， __ 务必请各级（局长、校长、主任）理解科学课教学的特殊性。”其二，作为在教学一线 从事科学课教学的教师来说，要把“科技兴国”的基本国策时刻牢记在心，增强责任意识， __ 要舍得花时间和精力，潜心于小学科学课的教学；主动地、经常性地向学校介绍科学课