小学数学教师述职报告(通用13篇)

小学数学教师述职报告(通用13篇)小学数学教师述职报告1　三年磨练之后，考虑尝试换一种思路管理班级，不要再拼体力了，我也很佩服那些把“无形到位、有形管理”发挥到极致的老班主任。有一次在高二一班监考，

(13) 小学数学教师述职报告通用篇 小学数学教师述职报告1 三年磨练之后，考虑尝试换一种思路管理班级，不要再拼体力了， 我也很佩服那些把“无形到位、有形管理”发挥到极致的老班主任。 有一次在高二一班监考，看到他们的班级日志，班级情况记录得很详 细，据说效果也很好，记班级日志，这种方式记得在我们读书的时候 就很盛行，实质上是一种跟踪管理、镜象管理。后来我在自己班级也 设计了一份班级日志，安排值周班长负责记录，同时管理班级，这样 通过班级日志我就能较为全面细致的了解我不在班级时的主要情况， 这样搞了一个学期，班级比较稳定，风气日渐好转。 这学期我又借鉴朱红梅老师的经验，通过在班级墙上每个同学自 己画的手状区域内贴上体现进步的五角星以鼓励学生的积极性，另外， 我们还在班级墙上设计了一张表格，横向为二十个星期，纵向为每个 学生的姓名，每周公布一次班级日志的`情况，采用记分制，凡有一 次不良记录的同学在表格上记一分，分值越大表示犯错误的次数越多， 所有同学都很紧张，另外给每周有较突出表现的同学贴上一朵小红花， 以资鼓励，同时把每周的考核和期末的操行等第、表扬生的评比挂钩， 这样一来，班级管理就轻松、有效了许多。 其实冷静下来思考，上面的这些做法都还只是借助了班级管理的 外部条件，达到约束学生行为的目的，不是真正意义上管理，于是我 开始尝试走进学生心灵。即如何从感情上靠近学生，和学生关系融洽， 让学生能向你敞开心扉。