6的分与合教案

6 的分与合教案沈桂芬教学内容： 得数是教学目标：6 的加法的第一课时。 （6 的分与合内容）知识与技能：A 类学生能够熟练掌握6 的分与合，会读，会写。B 类学生能够借助学具练习 6 的分与合

6 的分与合教案 沈桂芬 6 6 的 加 法 的 第 一 课 时 。 （ 的 分 与 合 内 容 ） 得数是 教学内容： 教学目标： 6 的 分 与 合 ， 会 读 ， 会 知识与技能： 写 。 A 类学生能够熟练掌握 6 的分与合，会读，会写。 B 类学生能够借助学具练习 C 类学生能够对 6 的 分 与 合 有 初 步 认 识 ， 会 读 ， 会 写 。 发挥学生主体地位 老师辅助指导的方法来进行教学， 过程与方法： 通过学生小组合作探究， 和老师主导地位。同时通过多样化的练习让学生熟练记忆。 情感态度与价值观： 16 、使学生体会分与合的思想，比较熟练地掌握数的组成，加深对 6 以 内 数 的 认 识 。 2 、使学生在活动中培养合作学习的意识和动手实践的能力， 并在相互交流中探索简单规律，逐步 提高语言表达能力。 3 、通过游戏情境的学生活动，激发学习兴趣，培养学生合作、探究和想象、创新的意识。 6 ：探究的分与合，记忆 教学重点 6 的 分 与 合 。 6 理解的分与合的思想。 教学难点： 情景教学法、引导法、激趣法 教学方法： 课件、圆片、卡片、学具盒等。 教具、学具准备： 教学过程： 一、创设情境，复习铺垫 23 45 、、、各能分成哪两个数？哪 25 谈话：我们已经学过了－的分与合，谁来说一说 23 45 、、或？ 两个数能合成 45 我们在研究和的分与合时是用什么办法研究的？ 6 今天我们就用同样的办法来研究的分与合。（板书课题） 二、合作交流，学习新知 16 、教学的分与合。 ● 16 ）同学们，老师这里有个西红柿，老师想把他们放在两个篮子里，可以怎么分呢？请同 学们用西红柿来分一分，同桌合作。 (2 ）发表意见。 61 如：个西红柿可以分成左边个，右边 5 个 。 3 （）教师板书： 6 ∧ 15 6 也就是说可以分成 1 5 和 。 说 给 旁 边 的 小 朋 友 听 。 4 （）看到这个，你马上就会想到什么？ 6 ∧ 5 1 ● 5 ）还有没有其他的分法呢？ 6 6 ∧ ∧