人教版四年级下册小数的产生和意义word教案1

人教版四年级下册《 小数的产生和意义 》word教案1龙街小学：高伟琼【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》四年级下册P50－51【教学目标】1.使学生经历实际测量等活动，了解小数的产生

人教版四年级下册《小数的产生和意义》word教案1 龙街小学：高伟琼 【教学内容】 人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》四年级下册P50－51 【教学目标】 1.使学生经历实际测量等活动，了解小数的产生过程，认识小数与分数、整数之 间的内在联系，从而进一步地理解小数的意义。 2.认识小数的计数单位和相邻计数单位之间的进率，并初步了解小数的组成。 3.培养学生的观察能力、分析能力及概括推理能力。 4.在学习活动中，让学生懂得生活中处处有数学，提升学习数学的兴趣。 【教学重、难点】 理解小数的意义。 【教学过程】 一、导入： 猜文具盒的价格。（你们说的这些数是什么数？为什么你们猜的价格都是小数？） 感知小数的产生： 1.同桌合作测量数学书的长和宽。 （1）测量结果刚好能得到一个整数的吗？ （2）当我们不能得到一个整数的测量结果时，怎么办？用什么数来帮助解决问 题？） 2.口算：1000÷10100÷1010÷101÷10 （1）最后一道题能象前三道一样很快得到一个整数的商吗？ （2）象这样的计算结果要用什么数表示？） 3.通过以上测量和计算，你认为，小数是怎么产生的？ 4.说一说小数在生活中的应用。（生活中哪些地方可以看到小数？） 二、教学小数的意义 教学一位小数（观察平均分成10份的米尺） 其中的一份是几米？可以用哪个分数表示？1/10还可以写成0.1。其中的两份用