九年级数学上册 第一章 回顾与思考教学设计 （新版）北师大版

特殊平行四边形回顾与思考一、学生知识状况分析“特殊的平行四边形”是学生继学习了平行四边形之后的一个学习内容，学生已经学习了平行四边形的有关知识，对平行四边形的性质和判定已有一定的认识，学生在小学也接触

特殊平行四边形 回顾与思考 一、学生知识状况分析 “特殊的平行四边形”是学生继学习了平行四边形之后的一个学习内容，学生已经学习了平 行四边形的有关知识，对平行四边形的性质和判定已有一定的认识，学生在小学也接触过矩 形，菱形，正方形的一些简单应用。本节主要复习三种特殊平行四边形的性质和判定，以及 对他们的比较。研究过程中以类比，归类为主要方法，同时，九年级学生已经具备比较强的 归纳、总结能力，利用学生间相互评价、相互提问，使之参与课堂的热情提高。 二、教学任务分析 本节是从三种特殊平行四边形的关系入手，使学生进一步认识矩形、菱形、正方形的内在关 系：不仅要让学生了解三种特殊平行四边形的性质和判定，更重要的是让学生通过观察、比 较、归类找出他们内在的转化方法。通过自己动经历和体验图形的变化过程，进一步发展学 生的空间观念，为后续章节的学习打下基础。本节共一个课时，已总结和简单练习为主。 1．知识目标： 复习三种特殊平行四边形的性质及判定，及理解他们之间的关系。 2．能力目标： （1）经历运用几何符号和图形描述命题的条件和结论的过程，建立初步的符号感，发展抽 象思维． （2）经历课前准备总结，探索三种特殊平行四边形的关系，发展总结归纳能力和初步的演 绎推理的能力； （3）在具体问题的证明过程中，有意识地渗透实验论证、逆向思维的思想，提高学生的能 力。 3．情感与价值观要求 （1）积极参与数学学习活动，对数学有好奇心和求知欲． （2）通过“猜想—总结—证明—应用“的数学活动提升科学素养. 4.教学重点 三种特殊平行四边形性质和判定的复习. （2）三种特殊平行四边形的关系. 4．教学难点 总结关系方法的多样性和系统性。 三、教学过程分析 本节课设计了五个教学环节：第一环节：交流创意,导入课题；第二环节：动手操作、探求 新知；第三环节：先猜想再实践，发展几何直觉；第四环节：巩固基础，检测自我；第五环 节：课堂小结，布置作业。 第一环节：交流创意，导入课题 内容：事先布置好任务，让学生用自己的方式总结三种特殊平行四边形的关系图，课堂上先 交流讨论。 目的：通过学生自己的创意入手，激发学生学习兴趣。引出关系图 注意事项：激发了学生的求知欲和好奇心，激起了学生探究活动的兴趣。 1