小学中等生数学课堂学习行为的个案研究 雷晓敏 B2016111146

摘 要根据中等生概念界定标准以及学生数学成绩为依据，结合任课教师的推荐意见，辅以其他同学的评价，在宁德市宁德师范学院第二附属小学二年级一班和二班选出3名数学中等生作为调查对象，进行为期两个月的调查研

摘要 根据中等生概念界定标准以及学生数学成绩为依据，结合任课教师的推荐意 见，辅以其他同学的评价，在宁德市宁德师范学院第二附属小学二年级一班和二 班选出3名数学中等生作为调查对象，进行为期两个月的调查研究。主要采用课 堂观察法和访谈法，对中等生在课堂上的学习性行为和非学习性行为进行观察。 从十几节的数学课堂的观察结果中，选取一节课堂进行个案分析，同时在课余时 间对学生进行访谈。根据结果发现小学数学中等生在课堂上听讲时自主学习意识 不强，在课堂学习方式上以接受倾听为主，在课堂师生互动中主动发言和参与意 识不强，在自身学习方面对基础知识的掌握不够扎实以及自信心不足。这些特点 既有中等生自身比较被动学习的原因，也和教师缺乏对中等生的关注和反馈、家 长过度重视和对数学学科认识的不清晰有关。通过教师运用灵活的班级管理方式 和教学方式以及家长正确的关怀，引导和帮助中等生转变被动的学习态度和培养 良好的学习巩固习惯，从而对小学数学中等生的学习行为进行优化。 小学；数学；课堂；中等生；学习行为 ： 关键词 I