对中国教育幸福的理解

对中国教育幸福的看法把幸福当成一个目标来进行培养，我们做精英教育，但更要做平民教育。我们是在做培养“社会人”的工作，为每一个学生打下这样的基础：有理解幸福的思维，有创造幸福的能力，有体验幸福的境界，有

对中国教育幸福的看法 把幸福当成一个目标来进行培养，我们做精英教育，但更要做平民教育。我 们是在做培养“社会人”的工作，为每一个学生打下这样的基础：有理解幸福的 思维，有创造幸福的能力，有体验幸福的境界，有奉献幸福的人格，成为和谐社 会里的“幸福人”。幸福教育的核心，应当是把教育当做一件幸福的事情来做， “幸福的教，幸福的学”。让教师享受教育的幸福，让学生体验幸福的教育， 让每一个孩子在快乐中获得成功和幸福。感悟幸福，理解幸福，珍惜幸福，从而 使学生的人生充满幸福，成就一个幸福个人。教学相长。教师是学生幸福的源 泉。助人为乐，成人之美，教人有幸，育人是福。学而不厌，诲人不倦，成就学 生，幸福自己，老师和学生的关系永远就象一首歌里唱得那样：“你是快乐的， 我就是幸福的”。教一辈子书，春种秋收，花开花落，桃李满天下，栋梁在其 中，不分高低贵贱，学生个个成人。教师在教育活动中感觉不到幸福，学生在学 习中就不会感受到幸福，只有成为一名幸福的教师，善于工作，乐于工作，享受 工作，让学生在学习中享受成功的快乐，为学生一生的幸福奠基，幸福着他人的 幸福，我们的教育才能真正走向辉煌，达到幸福的彼岸。感悟幸福教育，成就 幸福人生。可喜的是幸福指数已进入中国人的生活质量指标当中。从“他为人民 谋幸福”到构建社会主义和谐社会，都为我们展现了一幅幸福美好的社会图景。 教育工作者必须承担起幸福教育的责任。教育幸福了，人生肯定幸福。 因为教育是一个使教育者和受教育者都变得更完善的职业，而且，只有当教 育者自觉地完善自己时，才能更有利于学生的完善和发展”，换句话说，没有教 师的幸福感觉，就很难有学生的幸福感受。所以教育需要幸福的教师！ 要做一个幸福的老师，首先要自己认为幸福。教师承担的教学任务重，承受的教 学压力、家长压力、社会压力大。我们必须认识到教师职业所担负的沉重压力， 在充分认识这些问题后，问问自己，让自己能调整心态，不管压力轻重，每天给 自己一小段闲暇，不要让幸福远离自己。 而学校发展以教师为本，教师素质以师德为先。师德师风决定着一个学校的 学风和校风，决定着学校的精神风貌和人文风格。特别是对于担负着基础教育任 务的中小学教师来说，其行为更具有示范性和先进性。目前，中小学教师的质量 从总体上来说是好的，然而，近几年来由于各种因素的影响，中小学教师中出现 了许多违反师德的现象，表现为少数教师在从教过程中不能够很好地遵循师德规