在教学中如何提升

在教学中如何提升“激发小学生数学学习兴趣的教学策略”的意识? 课堂教学是教学活动的主要形式，是学生知识获取、能力培养、个性发展的主要途径。在教学中教师只有善于激发学生的兴趣，才能达到培养学生创新能力的

在教学中如何提升激发小学生数学学习兴趣的教学策略的意识 “”? 课堂教学是教学活动的主要形式，是学生知识获取、能力培养、个性发展的主要途径。在教 学中教师只有善于激发学生的兴趣，才能达到培养学生创新能力的目的。一、明确目的， 激发兴趣。兴趣是最好的教师，心理学研究表明，求知欲和学习兴趣是一种内在的学 “” 习动机，培养学生学习兴趣应该使学生了解所学学科的实用价值，各种知识技能对他们有什 么直接或间接的用途。当学生能够意识到学习是他们达到某种重要的目的手段时，他们就会 产生求知欲和认识的兴趣。事实证明，在数学教学中，帮助学生明确学习数学的目的，是培 养和激发学生学习数学兴趣的有效办法。、在数学教学中，向学生介绍数学在科学、生 1 产和生活中广泛应用的实例，通过这些事例使学生领悟到宇宙之大、粒子之微、火箭之速、 化工之巧、地球之变、生物之迷、日月之繁，无处不用数学，使学生明确数学在社会和现代 科学发展中的重要作用这样可以克服大部分学生认为学习数学仅仅是为了应付升学考试需 ; 要的片面认识，加深了对数学学习的重要性的理解，从而培养和激发学生学习数学的兴趣。 、在数学教学过程中，还应让学生切身体会到学习数学对于提高思维素质，培养逻辑推理 2 能力和想象力都具有重要作用。这是因为理解数学概念，进行推理论证，解答应用问题，都 要广泛应用逻辑的统一律、矛盾律、排中律和充足的理由律等基本规律，并利用分析、综合、 演绎、归纳、类比等重要思维方法，它能养成人们从事确定的、不矛盾的、有序的、有依据 的思维习惯。所以说数学是锻炼思维的体操，使人变聪明的特效药。从而给学生树立学 “”“ 数学能使人更聪明的观念，以培养和激发学生学习数学的兴趣。二、改进方法，培养兴 ” 趣。首先的教学之法，关键的开巧之术，在于教师寓教于乐，根据学生特点和容易乐 “” 于接受这一要求，使教学内容进行加工处理，并运用生动形象，具体鲜明，妙趣横生的语言 表达出来，才能使学生在领会知识的同时，把学生学习数学的艺术美、科学美的感受得到积 极性和主动性调动起来。因此，教师在教学中运用恰当的教学方法是培养和激发学生学习数 学兴趣的关键和重要手段。、故事激趣法美国著名数学家波利亚曾说过为了使学生富 1:“ 有成效，学生应该对所学知识倍感兴趣，并在学习中寻求欢乐。所以在数学教学中，不能 ” 照本宣科，对学生灌输数学知识，而应积极创设数学情景，启迪学生数学思维。学生都喜爱 听故事、猜谜语、作遐想。教师应适时创设一定的教学情景，以引起学生心理矛盾冲突。使 他们意识到经过自己的努力，可以解决这些矛盾的冲突，从而引起他们的好奇心，激发起学