青岛版小学数学三年上册《面积和面积单位》教学设计

面积、面积单位的认识　教学内容：义务教育课程标准实验教课书青岛版小学数学三年级下册第四单元信息窗1（第41—45页）。教学目标：1、在实际情景中，理解面积的意义，体会并认识常用的面积单位，平方厘米、平

面积、面积单位的认识 教学内容 ：义务教育课程标准实验教课书青岛版小学数学三年级下册第四单元信息窗1 （第41—45页）。 教学目标 ： 1、在实际情景中，理解面积的意义，体会并认识常用的面积单位，平方厘米、平方分米、平 方米，初步建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的表象。 2、经历观察、操作、归纳等探索物体表面和图形面积大小的过程，体验统一面积单位的必要 性，发展空间观念。 3、能自选面积单位来估计和测量图形的面积。在交流解决问题的过程和结果中，体会合作学 习的快乐，在探索学习中体验数学和生活的密切联系。 重点：理解面积的意义，认识常用的面积单位，平方厘米、平方分米、平方米。 难点：理解面积的意义。 教学过程 ： 一、出示情景图，感受、理解面积的意义。 1.师：同学们，小明家买新房子了，今天我们一起去看看吧？ 课件播放几张房屋图片。 2.师：小明家漂亮吧！为了让同学们把房屋的布局看得更清楚，我们一起来看房屋的平面图， 好吗？仔细观察，你能提出什么数学问题？ 生：我想知道卧室有多大？我想知道客厅和卧室哪个大？ …… 【设计意图】：新课程标准明确指出：要联系生活讲数学，把生活经验数学化，数学问题生活 化，激发学生的学习兴趣。所以在教学之初做了这样的设计，同时鼓励学生从图中发现问题， 并且提出有价值的问题。 二、小组合作探究，理解面积的意义。 1.师：同学们提出了这么多的数学问题，看来大家都想了解这些房间的大小， 我们先来看“客厅和厨房哪个大”？ （学生很容易就看出是客厅大） 继续追问，你是怎样判断出来的？（直接看出来的）这种方法给他起个名字吧！（观察法。）