高一年级语文《寡人之于国也》教学反思

高一年级语文《寡人之于国也》教学反思 　孟子一生经文纬武，胸藏韬略，不在其位而谋“仁政”，展露出以天下为己任的博大胸怀，但在急功近利的战国时代，“仁义”治国的主张根本没有实现的社会根底。孟子积极用世

高一年级语文《寡人之于国也》教学反思 孟子一生经文纬武，胸藏韬略，不在其位而谋“仁政”，展露 出以天下为己任的博大胸怀，但在急功近利的战国时代，“仁义” 治国的主张根本没有实现的社会根底。孟子积极用世，给后世留下 了一幅完美的治国蓝图。他的思想，他的主张，确实可以作为千古 “匡世的真言”。 《寡人之于国也》节选自《孟子·梁惠王上》，是《孟子》表 达“仁政”思想最重要的篇章。孟子针对诸侯纷争、民不聊生的社 会现实，从维护统治阶级的根本利益出发，高瞻远瞩，独倡王道， 论述了行“仁政”和“王天下”的关系，使之成为《孟子》全书的 总纲。北宋哲学家程颐曾评论说：“孟子之论王道，不过如此，可 谓实矣。” 孟子面对梁惠王“于国”“尽心”的表白，他直言不讳，义正 辞严，批评统治者“狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发”， 深刻地提醒了当时社会的极端不平等，有力地揭露了统治者坑民害 民的暴政。他有着“如欲平治天下，当今之世，舍我其谁”，的宏 愿伟志；对时事的论述既析之以理，娓娓而谈，又锋利驳斥，辛辣 挖苦，展示出一个聪明机智、狂放不羁、豪爽直率、泼辣大胆、爱 民重民、肩担天下、无畏无私的政治家、论辩家的形象。 正因为本文的博大精深，让学生理解几千年前智者的思想无疑 是不容易的。因上让课时有必要给学生讲解本文的背景知识，也就 是孟子是在什么背景下和梁惠王进展谈话的，孟子描述的是一个什 么样的社会；还有，在提倡方案生育、控制人口的今天现实国情 下，我们如何理解孟子的人口论。上课过程中，宜引导学生理解孟 子思想的现实意义。