杨露学生课程七年级上册第十讲《士志于道》教学设计[修改版]

第一篇：杨露 学生课程七年级上册第十讲《士志于道》教学设计七年级上册第十讲《士志于道》 士志于道，不耻于恶衣恶食 淮南第二十三中学 杨露 教学话题：阅读《论语·里仁》的《士志于道》，理解儒家思想中的圣

第一篇：杨露学生课程七年级上册第十讲《士志于道》教学设计 七年级上册第十讲《士志于道》士志于道，不耻于恶衣恶食 淮南第二十三中学杨露 ·“ 教学话题：阅读《论语里仁》的《士志于道》，理解儒家思想中的圣人之道，体会士志于道，而耻 ” 恶衣恶食者，未足与议也。的意义及重要性。 “” 教学依据：十八大报告提出，建设优秀传统文化传承体系，弘扬中华优秀传统文化，将中华传统文 化融入到学校教育的各个领域，对健全学生人格，促使学生朝着品德高尚、行为文明、心智完善、情趣高 雅的方向发展具有积极的推动作用。 教学内容：先义后利、以义为重便是君子，而只注重一己私利、不顾道义就是小人。以《养志读本》 内容为依托【七（上）第十讲：士志于道】，引领学生对中华民族传统文化精髓进行学习，拓宽学生的认 知领域、情感领域和实践领域，为他们的健康成长奠定坚实的基础，努力塑造君子人格。 教学分析：追求古圣人之心，体会君子理想人格的追求，即对安贫乐道精神的追求。体会有志于追求 天理仁道的人，要以人事自己的本性为重，以身外之物为轻，富贵、贫贱都不能动摇其信念，这样在道业 上有所成就。 教学理念：学生是未成年人，其思想和人格具有很强的可塑性，而孩子的成长环境对孩子产生的影响 是一个恒量，积极因素多了，消极因素就会缺少空间。坚持以人为本、自主学习、合作学习的教育理念， 希望以教师富有深度的对经典的解读，引导学生认识我国传统文化中蕴含的积极的智慧。 教学目标： 1“” 、认知目标：帮助学生了解君子士志于道，而耻恶衣恶食者，未足与议也。的内涵。 2“” 、能力目标：帮助学生掌握君子士志于道，而耻恶衣恶食者，未足与议也。在当下的重要性。 3“” 、情感目标：帮助学生历练君子品格：士志于道，而耻恶衣恶食者，未足与议也。 “” 教学重点：帮助学生掌握君子士志于道，而耻恶衣恶食者，未足与议也。在当下的重要性。 “” 教学难点：帮助学生养成君子品格：士志于道，而耻恶衣恶食者，未足与议也。。理解孔子对待义