浅谈数学二轮复习的有效性

浅谈数学二轮复习的有效性罗田县胜利中学肖桂涛在前段高三数学教学中，以每章节分段渐进，到边到角地进行了第一轮复习，同时穿插单元卷、综合卷的训练。通过第一轮复习，同学们已经基本系统掌握了高中数学知识，并初

浅谈数学二轮复习的有效性 罗田县胜利中学肖桂涛 在前段高三数学教学中，以每章节分段渐进，到边到角地进行了第一轮复习， 同时穿插单元卷、综合卷的训练。通过第一轮复习，同学们已经基本系统掌握了 高中数学知识，并初步形成知识体系，积累了比较丰富的解题经验。但同时也暴 露出一些不尽人意的地方，如部分同学答题不规范，运算能力不强，知识不能纵 横联系等等。因此第二轮复习担负着进一步规范学生解题思路与书写格式，进一 步深化学生数学素质，提高数学能力的重任，在高三数学复习过程中承上启下， 是学生把知识系统化、条理化与灵活运用的关键时期。因而对讲练、检测、 “”“” 分析要求较高，故有二轮看水平之说。这个看水平就是看教师的水平， “”“” 具体的说，一是要看教师对《考试说明》、《考纲》理解是否深透，研究是否深 入，把握是否到位，是否明确考什么、怎么考；二是看教师讲解、学生 “”“” 练习是否体现阶段性、层次性和渐进性，做到减少重复，突出重点，让大部分学 生学有新意、学有所得、学有发展；三是看知识讲解、练习检测等内容的科学性、 针对性是否强，让学生模糊的清晰起来，缺漏的弥补起来，杂乱的整理起来，孤 立的联系起来，形成系统化、条理化的知识框架；四是看练习检测与高考是否对 路，做到不提高，不降低，难度适宜，梯度良好，重在基础知识的灵活运用和掌 握分析解决问题的思维方法。同时，我们还应看到，近几年来，高考数学试题已 逐步完成了由知识型向能力型试题的转化，在突出能力上每年跨小步，不停步、 “” 稳中求新，虽然年年有新题型、新情景出现，但总体还是稳定的，所以复习 “” 的着眼点是放在建构完整的知识网络上，以不变应万变，提高学生的数 “”“” 学素质。为此，就第二轮复习的有效性谈谈个人的一点粗浅的想法，不足之处敬 请批评指正。 第二轮复习，教师必须认真学习《考纲》与《考试说明》，并通过备课组活 动交流学习心得与认识，对高考考什么、怎样考每位教师都要心中有数， “”“” 只有这样，才能讲深讲透，讲得到位。我校现在注重备课组活动与师徒挂钩，要 求每周集体备课一次，由老教师主讲，把本周的教学内容、课时安排、教学重点、 教学方法进行解读，同时开展学习活动。本学期一开学我们高三数学备课组就进