小学学科教师讲座学习体会范文

小学学科教师讲座学习体会范文 在“开放更性问题的设计是符合新课标的要求”讲座中杨静老师从新课标的角度对开放性问题进行了解读，让我感受到开放性问题的设计是语文学科人文性和工具性相统一的产物，目的是

小学学科教师讲座学习体会范文 在“开放更性问题的设计是符合新课标的要求”讲座中杨静老师 从新课标的角度对开放性问题进行了解读，让我感受到开放性问题的 设计是语文学科人文性和工具性相统一的产物，目的是全面提高学生 的语文素养。在讲座中杨静老师还将自己在教学中总结出的如何科学 的设计开放性问题的设计的五点具体做法和全体语文教师进行了共 享，我深刻感受的这些做法在教学中是行之有效的。 讲座中提出的设计开放新问题是要针对能推动教学过程的文本 内容精心设计的.这一理念告诉我们，开放性问题的设计要精当，要 为教学服务，要重视每个孩子的阅读体会。其实在教学中，每一位老 师都曾经遵循这一原则设计过一些开放新问题。如：在学习了反应人 物高尚品质的课文后，设计“某某，我想对你说的“开放性问题，在 理解文本中含义深刻的词语和句子时，让学生列举身边不同的事例。 这诸多的做法都是在促进有效教学的生成。 讲座中提到的“针对文本内容中能引起争辩的内容“进行开放性 问题的设计也是教学中设计问题的体的常用方法。如在解读文本时鼓 励学生从多个角度看问题时，可以组织学生进行讨论，发表自己不同 的见解。中高年级围绕主题开展的一些辩论会，既激发的学生的学习 兴趣，有给学生提供了发表不同见解的机会，达到“横看成岭侧成峰， 远近高低各不同”的氛围。如“坐井观天”是非常为人熟知的成语故