中学语文教学法自考汉语言文学专业
中学语文课程与教学论 TOC \o "1-1" \h \z \u HYPERLINK \l "_Toc" 绪论 PAGEREF _Toc \h 1 HYPERLINK \l "_Toc" 第一章
中学语文课程与教学论 绪论 .............................................................................................................................................................................................. 1 第一章中学语文课程的性质与目标 ........................................................................................................................................ 1 第二章中学语文课程的内容及文本 ........................................................................................................................................ 2 第三章中学语文教学与学生的发展 ........................................................................................................................................ 3 第四章中学语文教学与中学语文教师 .................................................................................................................................... 4 第五章语文知识和语文能力教学 ............................................................................................................................................ 5 第六章中学的阅读教学 ............................................................................................................................................................ 6 第七章中学的作文教学 ............................................................................................................................................................ 8 第八章中学的口语交际训练 .................................................................................................................................................. 11 第九章中学课外语文活动 .................................................................................................................................................... 13 第十章中学语文课的复习与测试 .......................................................................................................................................... 14 绪论 中学语文课程与教学论的特定对象是中学语文的课程与教学 中学语文课程与教学论的性质：具有明显的综合性和实践性 中学语文课程与教学论的研究方法主要就是教育科学研究法，包括观察法、调查法、个案法、经验法、试验法等 12 3 研究中必须遵循一些原则：实事求是的原则尊重联系的原则注意发展的原则
